乡土资源在幼儿创意美术活动中的应用

随着高质量教育体系的建设,创造力成为越来越被重视的能力之一。幼儿园创意美术活动的开展,有利于激发孩子们的想象力,陶冶审美情趣,挖掘潜在的艺术创造能力,对于培养幼儿艺术素养、以积极的心态感知体验生活具有深远的意义。丰富的乡土资源,经过多途径挖掘、多角度筛选、多方式运用,可以发挥最大的教育功效。提炼适合幼儿发展规律的教学策略,引导幼儿运用绘画、塑造、制作等形式进行创意美术活动,鼓励幼儿多元化表达,可以让幼儿获得有益于身心健康发展的宝贵经验。

论幼儿教师信息化教学能力提升策略

如今,时代的发展对教学提出了更高的要求,同时也对教师的个人教学能力提出了新的标准。科技时代下,信息化教学能力是每个教师应具备的基本素质,只有这样才能使我国的教育事业不断发展、进步,使课堂教学质效进一步提升。对幼儿教师来说,同样应利用起现代信息技术,推进学前教育的改革。那么应如何在现有的基础上进一步提升幼儿教师的信息化教学能力呢?本文就将围绕这一问题展开论述。

融合信息技术,优化幼儿园“食育课程”

开展幼儿园“食育课程”的目的是促进幼儿在“食知”“食烹”“食趣”“食礼”四个维度上的发展。幼儿园教师通过对幼儿饮食问题的研究,形成“食育课程”资源库,并在此基础上借助信息技术手段进一步优化课程,拓展幼儿的已有经验,设计出幼儿园“食育课程”的“微课集”,帮助幼儿了解食物的来源,让幼儿体验烹饪食物的过程,从而培养幼儿良好的生活习惯、动手能力及服务意识,促进幼儿的全面发展。

幼儿自主游戏中的教师倾听策略

幼儿自主游戏是幼儿发展中重要的一环,有助于培养幼儿的创造力、解决问题的能力和社交技能。在幼儿自主游戏中,教师发挥着关键性的作用。传统的教育模式中,教师在组织幼儿自主游戏时,占据着绝对的主导地位,忽视了对幼儿的倾听。在新的教育背景下,教育的目标发生着变化,也对教育活动的实施提出了新的要求。基于此,在幼儿自主游戏中,教师也要转变自身角色,重视对幼儿的倾听。

信息技术在幼儿园音乐活动中的应用及发展

音乐是孩子表达和抒发情感的重要方式。在幼儿园教育中,有效的音乐教育可以促进幼儿情感的发展以及审美的形成;可以让幼儿在有趣的节奏游戏中展开无尽的想象,激活幼儿的各种思维;可以增强孩子们对喜、怒、哀、乐的各种体验,有效地调节幼儿的情绪。那么,如何在幼儿园音乐活动中使用有效的教育手段,更好地激发幼儿对音乐的兴趣就显得尤为重要了。信息技术的介入,以多媒体独特的功能效果给幼儿特殊的视听刺激。

学习故事:占方格

发生了什么:男孩和女孩一起玩占方格的游戏,开始时男孩和女孩利用一个沙漏的时间占领方格,女孩从筐中一根一根地拿出小棒,有序地一个一个地占领小方格。几分钟后,换了一种取小棒的方法:一次从筐中取2根及多根小棒,两只手同时摆放小棒占领方格,不断地改变取小棒的方法,缩短取小棒的时间。女孩利用一个沙漏的时间占领了16个方格。男孩开始时也是从筐中一根根地拿出小棒,一个个地占领小方格。