如何以班级文化来驱动班集体的建设——以云南师范大学附属小学为例

班级是教育管理的基本模式,是传承文化、发扬文化的基地。班级文化是一种潜移默化的教育力量,在促进学生学习成长,塑造学生道德品质等方面有重要作用。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。[1] 本文以云南师范大学附属小学为例,从班级精神文化、班级制度文化、班级活动文化、班级物质文化、班级干部选拔及培养等方面,探讨如何利用班级文化驱动班集体建设。

立德树人践行德育——小学班级管理与立德树人理念的融合措施

随着国家综合实力和社会经济的不断发展和进步,对小学生的德育教育和素质教育愈加重视,将立德树人理念融入小学班级管理中,促进小学生德智体美劳全面健康发展,让小学生对社会生活有清晰的认知。现阶段教育中,教师充分发挥德育教育,将德育融入班级管理的制度制定、班级实践活动和班级课堂教学中,将教学资源充分整合,提高班级管理水平,树立小学生正确的人生价值观,让小学生健康积极成长,成为有道德修养的合格社会主义接班人。本文主要探讨将立德树人理念融入小学班级管理的措施。

思维提升从“画”中来--关于小学数学画图的思考

“画数学”即用数学的眼光(抽象能力和几何直观)观察世界,并用数学的语言简约、直观地描述现实世界中的简单数量关系与空间形式的过程。“画数学”能够帮助学生抽象出数学的研究对象及其属性,形成概念、关系与结构,理解背后蕴含的数学原理,体会数学的实质。能够让学生在数学与现实生活中及其他学科之间构建普适的数学模型,表达和解决问题。在小学数学学习的过程中,画图贯穿始终。因此培养“画数学”的能力,十分必要。