中学生作文“失语”现象及解决方案

学生写作“失语”现象不容忽视，所谓“失语”，并不是指失去语言表达能力，而是指在写作中没有独立思考能力，表达能力也比较欠缺，只知一味模仿范文，缺少个性。对初中生作文“失语”的原因、表现以及改进措施，需要探究。一、初中生作文“失语”

语文课堂教学中的情感因素运用研究

初中语文教师在课堂教学中应当强化情感因素的研究,重点分析学生在语文课堂上存在着哪些消极情感,深入剖析其根源并采取有效措施进行改进,以实现激发学生学习热情和推动教学工作开展的目标。

写作离不开想象

在初中作文教学中,有些教师感到非常有难度,因为学生无话可说,即使要求他们回忆生活中的一些积累,往往也是出现文笔干涩的现象,究其原因和学生缺乏有效想象有着诸多联系。写作活动源于生活又高于生活,是对生活的真实反映,同时也是对生活的提炼与浓缩,其中想象是一种融合剂和有效手段,教师在作文教学中要重视对学生的想象能力训练。一、细致观察生活,为想象作文奠定基础想象不是幻想,更不是臆想。

提升阅读教学成效的五个“抓手”

在初中语文教学中,阅读是一个非常重要的板块,教师教学方式方法与学生阅读学习成效息息相关。广大教师要充分重视阅读教学技巧的研究,既要汲取他人的经验技巧,又要结合教学实践进行分析探究,确保以更加扎实的措施有力推动阅读教学活动的开展。笔者在语文阅读教学中重点把握五个＂抓手＂,对学生阅读能力的提升发挥了明显的促进作用,本文将对此作简要论述。