中小学安全教育存在的问题与对策

近年来,在以人为本理念的指导下,国家、社会和广大中小学校都非常重视学生的人身安全和生命健康,但是在具体的安全管理上存在因噎废食的现象,如取消春游、秋游和社会实践活动,取消课外活动和午间活动,取消标枪、铁饼、铅球等"危险"体育课程等等,这些做法不利于学生群体的发展壮大和学生综合素质的提高,应该引起我们的重视和反思。学校安全教育,思想上高度重视是关键,完善并认真落实安全管理职责是根本,同时,要多种途径多种方式开展安全教育,努力提高学生的安全意识和自我保护能力。政府、社会、家长要大力支持和积极配合学校工作,在安全教育中不可求全责备,要多一些理解和尊重。

我国现行教育法律制度的缺陷及对中小学教育的影响

教育法律和教育制度是中小学教育教学工作的法律依据和重要法律保障。我们提倡要依法治校、依法治教，学校的一切工作都必须在法律允许的范围内进行。如果谁违反法律，侵犯学校、教师和学生的合法权利，谁就要受到法律的制裁。同时，学校和教师作为国家教育的具体实施者，还要遵守教育主管部门制定的各种政策和制度，否则也要受到相应的处罚。

新课程背景下教师命题能力的培养和提高

试卷命制能力是教师能力结构的重要组成部分,是教学的重要环节。但是,由于受多种因素的影响,许多中小学教师的命题能力有下降的趋势,制约教师的专业发展。学校领导和教师要转变观念,高度重视,采取多种措施,培养和提高教师的命题能力,以促进教师专业成长,从而推动新课程改革向纵深发展。

问题学生屡教不改的成因及对策研究

几乎每个学校、每个班级都有几个屡教不改的问题学生,他们人数虽然不多,但其影响力不可小觑,不仅影响教师心情,而且影响班级稳定,还有损学校形象。因此,转化问题学生,使他们逐步克服和摆脱不良习气,重新回到正确的轨道,意义重大。以此类问题学生为研究对象,通过调查、走访等多种方式,了解其人数、特点、影响以及形成原因,在此基础上提出教育、挽救问题学生的措施主要有充分发挥学校的核心教育作用,教师要对症下药、因材施教,多部门合作形成教育合力。

在丰富的实践体验中立德树人

立德树人是教育的根本宗旨, 思想品德课必须充分发挥学科优势, 针对学生身心发展特点和思想品德形成特点, 积极开展丰富多彩的实践活动, 让学生在多形式、 多层次的实践活动中亲身体验, 在生动活泼、 感同身受的具体情境中感悟内化, 从而使学生逐步养成良好的思想道德品质,成为对国家和社会的有用之才.

中小学教师爱的偏误及矫治

教师对学生的爱应该是真诚高尚、纯洁无私的,只有这样的真爱、大爱,才能对学生产生积极的影响。但是,由于受多种因素的影响,部分中小学教师的爱出现了一些偏误,影响了青少年学生身心的健康发展,应该引起我们的重视。本文比较详细地分析了师爱中存在的问题、原因及危害,并就如何矫治师爱的偏误提出了有针对性的措施和建议。

例析初中历史与社会选择题存在的问题及改进策略

选择题是近年来各种考试中广泛采用的一种试题形式。近年来,初中的历史与社会期末检测包括中考,出现了许多新型的高质量的选择题。但有些试卷的选择题也存在一些问题,削弱了考试的甄别和选拔功能。选择其中的一些典型问题加以剖析,并提出改进意见。

中小学安全教育存在的问题与对策

近年来,随着改革开放的深入和社会的迅猛发展,以人为本的理念越来越被人们重视和接受,＂以学生为中心＂＂尊重个性、珍爱生命＂等观念在教育领域广泛传扬,学生的合法权益和人身安全被放到前所未有的高度予以尊重与保护,国家、社会、家庭、学校多层面、多渠道、多举措保护学生的人身安全。这是社会的巨大进步。但是,在高兴之余,我们也发现在学校安全教育中存在许多让人匪夷所思的做法。因为这些做法,表面安全,其实并不安全;眼前安全,长远并不安全;局部安全。

谁来维护教师的权利和尊严

当教师本是一件十分快乐和惬意的事情。因为教师每天与天真活泼的学生打交道，与学生一道学习、探究、游戏。看着学生一天天的成长，看着学生从“丑小鸭”变成“白天鹅”，从一个懵懂少年成长为知书达礼的青年，教师会感到生活是多么的充实，自己从事的工作是多么的神圣、光荣和有意义!

解读人民代表大会制度

人民是一个政治概念，是相对于敌人而言的。在不同的历史发展时期或同一历史时期的不同发展阶段，人民的含义是不一样的，它往往随着社会政治形势的变化而变化。例如蒋介石领导的国民党集团，在抗日战争阶段属于人民的范畴。

让我们选择坚强

生活是浩瀚的大海，有风平浪静的时候，也有惊涛骇浪的时候；生活是一片广阔的草地，有阳光明媚的时候，也有狂风暴雨的时候；生活是一次旅行，有布满鲜花的阳关大道，也有充满荆棘的羊肠小路。酸、甜、苦、辣、咸，是组成生活的底色，是生命流淌的源泉。高兴与苦恼、成功与失败、顺利与挫折，是命运中时而婉转低吟、时而高亢激昂的交响曲，是人生历程中交替变换的一道道风景。

尊重学生个性差异：素质教育的前提和基础

早在两千多年前的春秋战国时期,孔子就开始根据弟子的不同情况有针对性开展教育,做到"因材施教",因而一生中培养了3000多名弟子。

唯有契合,才能精准高效——试论课堂教学目标的层次性及设计要求

课堂教学目标是课堂教学的灵魂和价值所在,在课堂教学中起着十分重要的作用。课堂教学目标是否准确合理,层次是否清晰分明,不仅影响着教学环节的开展,而且很大程度上牵制最终的学习效果。每个教师必须十分重视课堂教学目标的设计,要认真研读国家课程标准和教材文本,了解并掌握学生的基本情况,制定出符合学生个性特征的层次分明的教学目标,从而推动精准教学的实施和教育事业的发展。

曲折求学路

读书是我一生的爱好,读书是我最大的快乐。但我的求学之路艰难、曲折。我初中毕业时,“文化大革命”还没有结束。县城最高学府新昌中学的高中新生名额是分配给各公社各大队的。那年,我们村分到一个宝贵的名额,由村里民主推荐。按理,这一名额应该属于我。因为那一年我们村毕业的六个同学中,数我的成绩最好,各方面表现也最好,而且我们家也属贫下中农。

激活课堂的多形式朗读

一直以来,我们都要求学生养成良好的阅读习惯,掌握高效的阅读方法,但阅读往往被理解为默读或默看。事实上,朗读也是阅读的一种形式,是有声的阅读,是一种艺术化的阅读。动眼、动脑的默读固然重要,动嘴、走心的朗读更是不可或缺。朗读是阅读的初级阶段,能够帮助较低年级学生稳定注意力,促使他们通过言语和音调组织思维、再现文本、表达情感,教师如能恰当运用,定能增色课堂。求苗仁同志的文章是对此最好的诠释,值得我们品味。

"诲人"也要知"倦"——对"诲人不倦"教育格言的反思

“诲人不倦”是教育领域的一条重要格言,出自《论语·述而》:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”“诲人不倦”告诉我们,教导人要有耐心,不知疲倦诲人不倦是许多教师铭记在心并在教育教学中不断实践的重要格言,对教师的教育教学工作产生过重要影响。