浅谈小学语文古诗的课外拓展活动策略

古诗在小学语文教材中占据非常重要的位置。教师若能探索出激发学生兴趣的策略，通过拓展练习，给学生布置一些新颖的课外活动，也能极大地提高学生学习古诗的兴趣，对学生领会古诗内容一定大有裨益。

小学语文中低段文本中的“对话提示语”教学策略

小学语文中低段教科书中入选的一类文本,对话语言较多,抓住了这类文本中的"对话提示语"进行教学,对培养学生分析判断能力、理解能力、朗读能力、表达能力等语文素养有极大帮助。

有一种爱叫期待

心理学家罗森塔尔曾做过一个著名的实验。新学期一开始，校长对两位教师说：“根据过去几年来的教学表现，你们是本校最出色的教师。为了奖励你们，学校特地挑选了最聪明的几十个学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄人都要高。”校长再三叮嘱，要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。

小语文本中的对话提示语教学策略

所谓对话提示语,是对话中除了人物语言以外的说明性文字。它不仅交代谁在说话,还可以形象地反映人物的动作、心理、语调、神态等细节。小学语文教材中入选的很多课文故事性很强,在人物对话中,提示语使用得恰到好处。怎样才能抓住文本提示语,培养学生的语文素养呢?一、关注提示语,培养学生的分析思考能力关注字的读音。提示语中往往有形容词或副词,或者是一个短语,或者是一个短句子,而只有读准了字音,才能准确地理解作者所要表达的意思,尤其对于一些多音字,需要据意选音。