“双减”背景下数学分层教学的实践探索

“双减”政策的施行在教育领域产生了深远的影响。在新的政策指引下,各学段的学科教师正在积极探索更加高效的教学策略,用多样化的教学策略来促进学生学科核心素养的全面发展。在新的时代背景下,高中数学教师应该正视学生的个体主体地位以及实际差距,用分层教学等创新式教学策略来促进学生学习质量的提高。然而,目前很多教师在分层教学策略的贯彻落实方面所作的探索并不充足。因此,本文主要就“双减”背景下高中数学分层教学策略的应用途径进行探究。

多元表征 引领发展——以“直线与圆的相关问题的探究”为例

高三一轮复习的重点以及目标是巩固“四基”、落实“四能”,但若课堂复习仅仅是简单的知识重复,不仅难以实现这一目标,而且会影响学生数学学习兴趣的激发和数学学科核心素养的落实,影响学生的长远发展.在实际复习教学中,教师要精心选择复习素材,巧妙地通过变式、多解等教学活动引导学生深入探究,实现对知识的再认识、再建构,丰富学生的思维,优化学生的认知结构,提高学生的数学综合应用能力.

以人为本教育理念下的高中数学问题导学教学策略

以人为本教育理念的提出,突出了学生的主体地 位,是当前先进的一种教育理念,与时代发展相符。基于以人 为本教育理念下,在高中数学教学中应用“问题导学”教学策 略,能够增强课堂教学效果,有助于激活学生的思维,提高学生 的学习效率。问题导学法是一种新型的教学方式,高中数学教 师可积极应用起来,为学生创建智慧课堂,使学生在学习中取 得更好发展。本文基于以人为本教育理念下的高中数学问题 导学教学策略应用进行了浅析,以期优化课堂教学,提升课堂 教学质量。