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题名浅析“百度一下”结构中“百度”的语义增值
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作者
江三
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机构
四川大学文学与新闻学院
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出处
《三峡论坛》
2014年第1期113-115,共3页
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文摘
百度,是中国最大的中文搜索网站,源于辛弃疾的词《青玉案·元夕》,百度创始人用以作为搜索网站名称。作为网站名称使用的"百度"是一个名词,并且是专有名词。但是,"百度一下"这个结构的意义并不是"百度"和"一下"的简单相加,因为在这个结构中"百度"发生了语义增值。本文将对"百度一下"中的"百度"的语义增值作一个初步的讨论。
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关键词
百度
百度一下
构式
语义增值
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分类号
H041
[语言文字—语言学]
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题名非智力因素的培养方法
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作者
江三
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出处
《贵州教育》
1999年第4期47-47,共1页
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文摘
(一)树立远大目标,产生巨大力量理想是非智力因素中高层次的心理需要,这也是一个人持之以恒积极学习、努力上进的关键,伟大的目标会产生伟大力量,一个人有了远大的理想,在学习和活动中才会有动力,才会有潜力.让学生不断用英雄人物激励自己,以榜样来鼓舞自己,在群体活动中不断陶冶自己,使自己的理想逐步由不稳定转向稳定.
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关键词
非智力因素
群体活动
心理需要
中高层次
人的学习
英雄人物
培养方法
学会到会学
激发学习兴趣
学会学习
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分类号
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名“情智”的内涵
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作者
江三
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出处
《贵州教育》
1999年第4期47-47,共1页
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文摘
沙洛维和梅耶在1990年把情绪智力描述为一种由3种能力组成的结构:(1)准确评价和表达增绪的能力;(2)有效地调节情绪的能力;(3)将情绪体验运用于驱动、计划和追求成功等动机和意志过程的能力.弋乐曼在其著作中对情绪智力的界定却与沙洛维和梅耶有所不同,他强调情绪智力应包括5个方面的能力:
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关键词
情绪智力
情智
意志过程
情绪体验
追求成功
调节情绪
表达能力
自我激励
管理能力
促进能力
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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题名家庭非智力开发情景堪忧
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作者
江三
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出处
《贵州教育》
1999年第4期48-48,共1页
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文摘
经过长期教育学理论,实践的探索和一定范围的调查研究,我们发现目前家庭教育中非智力因素开发的现状令人担忧:
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关键词
非智力因素开发
家庭教育
性能开发
理论学习
教育学理论
学习动力
科学的方法
S方法
学校人
流型
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名教师的教师——第斯多惠
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作者
江三
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出处
《贵州教育》
1998年第9期46-46,共1页
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文摘
第斯多惠(1790—1866),德国卓越的教育家,做过教育学、数学、德语的教学和教学方法的研究工作,主编过《莱茵教育杂志》和《教育年鉴》,为彻底改善小学教师的培养事业,发展师范教育,同普鲁士反动政府进行了不妥协的斗争。
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关键词
第斯多惠
教师教育
师范教育
教学方法
小学教师
教育杂志
教育学
课堂教学
教育家
研究工作
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分类号
K835
[历史地理—历史学]
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题名班主任工作自测题
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作者
江三
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出处
《贵州教育》
1998年第9期46-47,共2页
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文摘
请您细细品味下面的教育格言,并用自己的语言把这些格言写完整(填在横线上)。 1.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则__。 2.如果你想要教育一个人而自己先以身作则,结果就是教育了两个,如果你想教育一个人而自己不以身作则,结果__。 3.马卡连柯说:“如果有人问我;我怎样能够以简单的公式概括我教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也要__。 4.某位教育家曾说,一个教师,“早上出门的时候,
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关键词
班主任工作
教育经验
好之者不如乐之者
马卡连柯
师生关系
教师
劳动教育
自测题
教育家
心理发展
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名教师必须具备十一种能力
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作者
江三
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出处
《贵州教育》
1998年第9期46-46,共1页
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文摘
苏联C·涅德巴耶娃在《教师必须具备哪些才能》一文中,提出教师应具有以下十一种能力。 1.教师必须对自己的工作有兴趣,这是教师工作能否取得成绩最根本的一个条件。
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关键词
教师工作
交际能力
感召力
学生品质
个性品质
相互关系
业务能力
学生个性
教师需要
条理清楚
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名目前中小学课程表中的几个问题
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作者
江三
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出处
《贵州教育》
1998年第9期47-47,共1页
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文摘
目前一些中小学编制的课程有,存在以下几个问题: 一、最佳学习日和最佳课时安排不当 学生在一天或一周各个时间的学习效果和负担量是有差异的。就一天来讲,第二、三课时效最佳,称最佳课时;一周中的周二、三、四学习效果最佳,称为最佳学习日,在最佳课时和最佳学习日中,应编排难度较大的课程。可是,一般都是在第一节安排了数学,这显然是不当的。
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关键词
中小学课程表
学习效果
作业量
搭配不当
课程顺序
小学四年级
课时安排
思维活动
几个问题
少年儿童心理
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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