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浅析“百度一下”结构中“百度”的语义增值
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作者 江三 《三峡论坛》 2014年第1期113-115,共3页
百度,是中国最大的中文搜索网站,源于辛弃疾的词《青玉案·元夕》,百度创始人用以作为搜索网站名称。作为网站名称使用的"百度"是一个名词,并且是专有名词。但是,"百度一下"这个结构的意义并不是"百度&qu... 百度,是中国最大的中文搜索网站,源于辛弃疾的词《青玉案·元夕》,百度创始人用以作为搜索网站名称。作为网站名称使用的"百度"是一个名词,并且是专有名词。但是,"百度一下"这个结构的意义并不是"百度"和"一下"的简单相加,因为在这个结构中"百度"发生了语义增值。本文将对"百度一下"中的"百度"的语义增值作一个初步的讨论。 展开更多
关键词 百度 百度一下 构式 语义增值
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非智力因素的培养方法
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作者 江三 《贵州教育》 1999年第4期47-47,共1页
(一)树立远大目标,产生巨大力量理想是非智力因素中高层次的心理需要,这也是一个人持之以恒积极学习、努力上进的关键,伟大的目标会产生伟大力量,一个人有了远大的理想,在学习和活动中才会有动力,才会有潜力.让学生不断用英雄人物激励自... (一)树立远大目标,产生巨大力量理想是非智力因素中高层次的心理需要,这也是一个人持之以恒积极学习、努力上进的关键,伟大的目标会产生伟大力量,一个人有了远大的理想,在学习和活动中才会有动力,才会有潜力.让学生不断用英雄人物激励自己,以榜样来鼓舞自己,在群体活动中不断陶冶自己,使自己的理想逐步由不稳定转向稳定. 展开更多
关键词 非智力因素 群体活动 心理需要 中高层次 人的学习 英雄人物 培养方法 学会到会学 激发学习兴趣 学会学习
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“情智”的内涵
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作者 江三 《贵州教育》 1999年第4期47-47,共1页
沙洛维和梅耶在1990年把情绪智力描述为一种由3种能力组成的结构:(1)准确评价和表达增绪的能力;(2)有效地调节情绪的能力;(3)将情绪体验运用于驱动、计划和追求成功等动机和意志过程的能力.弋乐曼在其著作中对情绪智力的界定却与沙洛维... 沙洛维和梅耶在1990年把情绪智力描述为一种由3种能力组成的结构:(1)准确评价和表达增绪的能力;(2)有效地调节情绪的能力;(3)将情绪体验运用于驱动、计划和追求成功等动机和意志过程的能力.弋乐曼在其著作中对情绪智力的界定却与沙洛维和梅耶有所不同,他强调情绪智力应包括5个方面的能力: 展开更多
关键词 情绪智力 情智 意志过程 情绪体验 追求成功 调节情绪 表达能力 自我激励 管理能力 促进能力
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家庭非智力开发情景堪忧
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作者 江三 《贵州教育》 1999年第4期48-48,共1页
经过长期教育学理论,实践的探索和一定范围的调查研究,我们发现目前家庭教育中非智力因素开发的现状令人担忧:
关键词 非智力因素开发 家庭教育 性能开发 理论学习 教育学理论 学习动力 科学的方法 S方法 学校人 流型
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教师的教师——第斯多惠
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作者 江三 《贵州教育》 1998年第9期46-46,共1页
第斯多惠(1790—1866),德国卓越的教育家,做过教育学、数学、德语的教学和教学方法的研究工作,主编过《莱茵教育杂志》和《教育年鉴》,为彻底改善小学教师的培养事业,发展师范教育,同普鲁士反动政府进行了不妥协的斗争。
关键词 第斯多惠 教师教育 师范教育 教学方法 小学教师 教育杂志 教育学 课堂教学 教育家 研究工作
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班主任工作自测题
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作者 江三 《贵州教育》 1998年第9期46-47,共2页
请您细细品味下面的教育格言,并用自己的语言把这些格言写完整(填在横线上)。 1.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则__。 2.如果你想要教育一个人而自己先以身作则,结果就是教育了两个,如果你想教育一个人而自己不以身作则,结果__。 3... 请您细细品味下面的教育格言,并用自己的语言把这些格言写完整(填在横线上)。 1.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则__。 2.如果你想要教育一个人而自己先以身作则,结果就是教育了两个,如果你想教育一个人而自己不以身作则,结果__。 3.马卡连柯说:“如果有人问我;我怎样能够以简单的公式概括我教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也要__。 4.某位教育家曾说,一个教师,“早上出门的时候, 展开更多
关键词 班主任工作 教育经验 好之者不如乐之者 马卡连柯 师生关系 教师 劳动教育 自测题 教育家 心理发展
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教师必须具备十一种能力
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作者 江三 《贵州教育》 1998年第9期46-46,共1页
苏联C·涅德巴耶娃在《教师必须具备哪些才能》一文中,提出教师应具有以下十一种能力。 1.教师必须对自己的工作有兴趣,这是教师工作能否取得成绩最根本的一个条件。
关键词 教师工作 交际能力 感召力 学生品质 个性品质 相互关系 业务能力 学生个性 教师需要 条理清楚
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目前中小学课程表中的几个问题
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作者 江三 《贵州教育》 1998年第9期47-47,共1页
目前一些中小学编制的课程有,存在以下几个问题: 一、最佳学习日和最佳课时安排不当 学生在一天或一周各个时间的学习效果和负担量是有差异的。就一天来讲,第二、三课时效最佳,称最佳课时;一周中的周二、三、四学习效果最佳,称为最佳学... 目前一些中小学编制的课程有,存在以下几个问题: 一、最佳学习日和最佳课时安排不当 学生在一天或一周各个时间的学习效果和负担量是有差异的。就一天来讲,第二、三课时效最佳,称最佳课时;一周中的周二、三、四学习效果最佳,称为最佳学习日,在最佳课时和最佳学习日中,应编排难度较大的课程。可是,一般都是在第一节安排了数学,这显然是不当的。 展开更多
关键词 中小学课程表 学习效果 作业量 搭配不当 课程顺序 小学四年级 课时安排 思维活动 几个问题 少年儿童心理
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