染色体加倍对黄毛草莓叶片形态的影响

比较分析了四倍体黄毛草莓与二倍体黄毛草莓的的叶片数量、长宽比、叶柄长度、叶齿数、气孔周长等叶片形态指标的差异。结果显示,与二倍体黄毛草莓相比,四倍体黄毛草莓叶片长宽比极显著变大、叶柄长度显著伸长、中心小叶的宽度与复叶宽度比显著变大、气孔周长极显著变长、气孔密度极显著降低。而叶片数量、叶片面积、叶片重叠率、叶齿数、叶基部形态、叶柄毛数量、气孔长度等指标二者没有显著性差异。本研究结果可为为四倍体黄毛草莓的开发利用提供理论依据。

搭建应用软环境 勾勒校园信息化新图景

汇集不经意的案例，将我们身边无时无刻演绎着的信息化故事串联起来，其实就是一个个信息化应用的场景。这一个个鲜活的场景展现了未来数字校园的轮廓，尽管目前还不是那么完善，但是有朝一日数字化的教育故事将日益完整……

网络教研之投石问路

当前，学校信息化随着数字化时代的到来，呈现出一派欣欣向荣的景象，各种基于教育教学的信息化应用如火如荼地进行着。网络教研就在这样一种氖围巾应运而生。它是一个新的产物，但有着蓬勃的生命力。超越了空间和时间的网络教研势必成为今后教育教研的发展方向，并会随着信息化应用的深入而展现其独特魅力。

完善评价机制 再析评价意义——浅谈小学信息科技学科的学习评价

本文着眼于学习评价合理性、完整性的认识，在分析传统评价的局限性、片面性的前提下，进行了深入的思考和实践研究，针对评价类型的多样化进行了较详尽的阐述，分别就电子档案袋、诊断性评价、表现型评价、量规评价等评价类型在实际教学中的应用，总结了一些合理运用多种评价来提高学习成效的策略和方法，使得评价真正成为学生良好发展的助推力。此外，文章还从另一层面提及评价与教育的公平和公正的关系以及强调了评价的反馈是教师反思教学的重要参照等观点。在总结之余，文章还提出了关于辩证认识评价的观点，即评价是学习过程中的节点，处理好学习与评价相互依存的关系才能更好地去进行评价，进而通过实践的验证，使现有的评价机制更趋于完善。

构建“信息化应用”软环境丰富“数字校园”内涵——打虎山路第一小学数字化校园建设与应用初探

打虎山路第一小学在全面推行课程改革的过程中，以数字校园建设为抓手，注重信息化应用环境的创设，初步形成具有特定内涵的数字校园。文章主要从电子白板的教学实践应用，教师专业信息化发展，学生信息化素养培养以及校园文化数字化建设等方面论述了学校实施思路及实践效果。