船舶驶入美国加州匹兹堡(PITTSBURGH)港操纵方法

在世界大变局的背景下,随着新冠疫情和能源危机的持续发展,越来越多的散货船面临着大船进出内河或内陆港口靠小泊位的操作。文章基于大型灵便型散货船舶挂靠PITTSBURGH港的经历,通过对航道泊位特殊条件和港口操作注意事项等的介绍,为他船挂靠该港提供有益借鉴。

海洋观课程思政融合育人路径探究

课程思政作为全面落实立德树人根本任务的战略举措,是检验高校一切工作的根本标准。专业课程的思政融合效果决定了教书育人一体,育人育才一事目标的实现。基于海洋观课程思政建设的实践,通过分析海洋观课程思政环境,探索专业课程与思想政治教育的融合路径,提出逻辑和思维共性融合,价值意识和专业文化融合,理论学习与实践应用融合等路径,以期有效促进专业课程知识传授,能力培养与价值塑造三位一体思政育人目标的实现,为其他专业课程思政提供参考。

《海事劳工公约》在船试运行的体会和理解

本文根据《国际海事劳工公约》(以下简称公约)在本轮试运行的经历进行剖析和总结,着重介绍公约的背景条件以及船舶和公司在实施中对公约意识应持的认识和理解进行分析和总结,以正确的姿态迎接公约的生效与正式实施。

无摆式船用机械倾斜仪设计

为实现船用倾斜仪使用便捷、可靠和精确,利用船体横倾三角形与倾斜仪指示三角形相似的基本原理设计无摆式船用机械倾斜仪,通过参数比对与船上测试,验证设计方案的合理性,该倾斜仪具有结构简单,成本低廉,可靠性高,实用性广,可拓性强等优点。

高职航海类专业“江海双证融通”人才培养机制探讨

文中分析了高职航海类专业"江海双证融通"人才培养机制的必要性和优越性,指出了目前存在的问题,提出了在高职航海类专业教育中实施"江海双证融通"人才培养的途径及保障措施。

现代海洋观教育拓展性的探讨

通过对现代海洋观教育现状的分析和对海洋观教育拓展必要性的论述,针对目前面对的困境,指出和论证拓展现代海洋观教育的途径和可行性,并展望现代海洋观教育的发展趋势。

高职知行创协同育人平台构建的探究

《中国教育现代化2035》提出要更加注重以德为先、全面发展、融合发展、共建共享的教育理念,针对职业教育提出着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力的基本要求,职业院校知行创多维度育人和大融通育人已经成为现代教育发展的必然趋势。高职院校现有的“二维”协同合一育人模式及相关育人平台缺乏足够的融合度,难以达到多维度育人的要求。高职院校应以学生为中心,构建全面融通高校育人要素和育人资源的“知行创协同育人平台”,并规划可行性方案,以破解“二维”育人模式之间的壁垒,实现多维度育人的根本目标。

加强航海类专业建设的探讨

报告根据广东交通职业技术学院航海类学生考证的实际情况,分析了学生考证意愿和专业基础知识掌握上存在的问题,并对这些问题进行探究寻找解决问题方案,同时对于如何加强航海类专业建设提出了自己的一点见解。

哈马黑拉岛以东海域航行探讨

0引言随着中澳贸易合作的深入,中澳海运贸易量必然增加。遵循＂安全经济＂的船舶航线设计基本原则,在相关海区寻求最佳航线,以降低营运成本、节能降耗。其中,作为北澳往返中国北方和日本港口的航程最短航线——途径哈马黑拉（Halmahera）岛东侧＂活火山标注＂海域的推荐航线,其＂安全经济性＂具有较多争议。基于近年在该航区的实际航行经历,收集、分析相关海域资料和气象导航单位及船舶管理机构提供的指导信息,论证和核实该航线的安全性。