智慧环境下中学英语精准教学模型构建与效果检验

随着移动智能终端和大数据技术的迅速发展,智慧学习环境已成为推进教育信息化的新途径。智慧环境通过精密的数据分析与挖掘技术,有助于教师实现教学目标的个性化、科学的教学决策以及学生成长的全面监测,为弥补传统教学的缺失、促进教学改革创新带来了新思路,同时也为传统精准教学的发展提供了新的契机。

基于词频分析和知识图谱的国内外TPACK研究热点对比分析

伴随教师教育信息化的进程推进,融合技术的学科教学知识(TPACK)已成为国际教师教育及教育技术学界的热点议题,相关理论与实践研究日渐丰富。本研究为深入了解国内外TPACK研究的整体情况及研究重点的异同,分别从国内CNKI数据库的CSSCI和核心期刊以及国外WebofScience的SSCI数据库,对TPACK相关中英文文献进行检索。利用SATI、UCINET等软件进行词频分析和知识图谱绘制,揭示国内外TPACK领域当前的研究热点与未来的研究趋势,比较国内外TPACK研究的共性与差异,立足国内研究提出可行性建议,以期为我国TPACK本土化研究及教师信息化专业发展的实践提供参考。

学习活动类型框架下《现代教育技术》课程优化设计研究

《现代教育技术》课程是提升职前教师信息化教学能力的重要途径。传统的现代教育技术课程存在以技术应用为取向的弊端,不利于职前教师技术运用与课程整合能力的培养。本研究基于学习活动类型的新框架,从课程目标、教学组织、内容设计三方面提出了《现代教育技术》课程优化设计的关键策略,以期为职前教师信息技术应用能力的培养提供有益借鉴。

基于IFIAS教学交互行为对比研究——以初中英语部省级优课为例

教师的教学交互行为直接影响着学生的学习结果。对不同水平的教师课堂教学交互行为进行观察和分析,有利于教师自我反思和总结经验。本研究选取2016—2017年度的六节初中英语部省级优课为研究对象,采用改进型弗兰德斯互动分析系统(简称IFIAS),从师生地位、教学策略、教学影响方式、课堂氛围四个方面,对部省级优课教师教学交互的共性和差异性进行全面分析,以期为一线教师的课堂教学提供借鉴。