正视低效现象 提高探究实效

探究是科学发现的主要形式，可以说，提升科学课堂探究的实效性是当前深化科学新课程改革的关键。文章结合科学新课程教学实践，剖析了探究活动的三种典型的低效现象，阐释了提高科学探究实效性的六种主要教学策略，并且探讨了需要注意的有关问题。