新课标视域下语文大单元阅读教学策略探究

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)推行后,单元整体设计教学模式被广泛应用。大单元整体教学设计聚焦语文核心素养,教师立足单元整体组织教学活动,培养学生知识的应用与技能的掌握,从而逐步达成单元教学目标。在小学语文阅读教学中应用大单元教学模式,教师需要合理设定单元教学目标,布置具有挑战性的单元学习任务,组织开展具有实践意义的教学活动。文章中,教师以单元主题、单元目标、单元任务、创新教学、读写综合五个层面为切入点,深入分析大单元视角下阅读整体教学策略。

实习护生情绪劳动现状及其影响因素分析

目的调查实习护生情绪劳动现状,并探究其影响因素,为优化实习护生情绪劳动策略、提高其职业适应能力提供一定依据。方法采用一般资料调查表、情绪劳动量表对广东省2所三级甲等综合性医院的155名实习护生进行调查。结果实习护生情绪劳动得分中位数为51分,条目均分中位数为3.64分。3个维度条目均分中位数由高到低依次为深层扮演5.00分、情绪表达要求3.50分、表层扮演3.42分。影响实习护生情绪劳动各维度得分的主要因素为性别、对护理职业的满意度及实习时长(均P<0.05)。结论实习护生情绪劳动处于中等水平,护理管理者与教育者需加强对实习护生情绪劳动的相关教育培训,以减轻其情绪劳动负担。

我国护理人员职业获益感研究文献计量学分析

良好的职业获益感不仅使护士有效管理工作压力、培养工作积极性和提高工作投入水平,还可促进护士的创新行为,减轻职业倦怠,对护理队伍的发展和工作效能具有重要意义[1-2]。近年来关于护理人员职业获益感的研究逐渐受到关注和重视,本研究基于文献计量学分析方法,对我国护理人员职业获益感的相关文献进行系统分析,以期为该领域研究的深入开展提供参考与借鉴。