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地理探究式学习原则探微
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作者 江南阳 《地理教学》 2004年第9期13-15,共3页
一、问题探究原则。科学研究中,解决问题是以发现问题和提出问题为前提的,因为问题预示着研究的目标和方向。地理探究式学习也是如此,首先必须让学生发现问题和提出问题,然后再循着问题去搜索各种信息,组织各种材料,寻找问题的答案。
关键词 高中 地理 教师 教学活动 课堂教学
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2002—2003年度地理热点试题集锦
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作者 江南阳 《考试(高中)》 2003年第5期47-48,共2页
中国继2008年北京获得奥运会举办权后,上海又获得2010年世博会举办权,并且世博会的规模和效果要远比奥运会大得多。回答1~2题。1、世界壤览局2002年12月3日15时30分在摩纳哥(东1区)宣布上海获得2010年世博会举办权。
关键词 2002-2003年度 地理 热点试题 高考 复习指导 试题分析
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热点复习策略
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作者 江南阳 《地理教育》 2003年第2期38-38,共1页
1.夯实双基教学时政试题的特征是情境新颖,但考查的内容仍然是双基,即基础的地理知识和基本技能。所以,加强双基教学,强调知识的迁移运用能力依然是复习迎考的关键。时政事件的发生总有其空间承载区域,产生的结果也有其必然的内部规律... 1.夯实双基教学时政试题的特征是情境新颖,但考查的内容仍然是双基,即基础的地理知识和基本技能。所以,加强双基教学,强调知识的迁移运用能力依然是复习迎考的关键。时政事件的发生总有其空间承载区域,产生的结果也有其必然的内部规律。如“巴厘岛事件”,它是与世界政治经济、民族宗教、气候地形等地理要素相互关联的;中东。 展开更多
关键词 复习 高考 时事政治 试题 解题方法
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“协调人类发展与环境的关系”数学设计
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作者 江南阳 《地理教育》 2000年第3期18-18,共1页
关键词 地理教育 人类发展 协调发展 环境 教学设计
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高考“综合能力测试”的审视和启示——以2000年高考综合卷(广东)为例
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作者 江南阳 《地理教育》 2001年第2期54-54,共1页
广东省2000年高考在选考科目"X"中增加了"综合能力测试"考试,内容含政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目,试卷不分文理科,俗称"大综合".目的是为了深化素质教育,加强综合能力的培养,避免"知... 广东省2000年高考在选考科目"X"中增加了"综合能力测试"考试,内容含政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目,试卷不分文理科,俗称"大综合".目的是为了深化素质教育,加强综合能力的培养,避免"知识畸形"和"能力畸形"人才的出现. 展开更多
关键词 高考 综合能力测试 教学启示 素质教育
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