章节起始课教学设计、实践与思考--以“等式性质与不等式性质”第1课时的教学为例

教育部于2013年启动了普通高中课程修订工作,本轮课程改革突出了数学教育的育人价值,以学生发展为本,落实立德树人的根本任务.凝炼了数学学科核心素养,精选学科内容,重视以学科大概念为核心,立足大单元教学,使课程内容结构化,促进数学核心素养的落实.

创设“生动”课堂 发展模型观念

义务教育数学教学强调学生学习的主体地位,重视发展学生的核心素养.模型观念是义务教育阶段数学核心素养之一,其发展具有一致性、阶段性、整体性,根植于真实问题情境之中,强调学生主动参与数学活动过程.