实现作文教学与课文教学的“无缝对接”方法探究

作文水平的高低是衡量一个人语文水平的基本尺度。然而,如今的作文教学现状却是学生写得辛苦,教师改得辛苦,学生的作文水平较低。究其原因,就是很多教师把语文授课和作文教学割裂开来。为此,文章提出了一种能够实现作文教学与课文教学的“无缝对接”的方法。该方法首先要求教师通读整本教材,学会取舍,突出重点,确定有代表性的、可以重点实施作文教学的篇目,然后把写作训练渗透在课文讲解中,以供学生分析、参考,从中学习写作的方法和技巧。其次,在设计教学环节和课文讲解时,将“作文意识”渗透到课程讲解中,让学生在不知不觉中对作文技巧有所领会,避免课文教学与作文教学“各自为政”“貌合神离”。再次,不要忽略文章中微小的闪光点,抓住每一个机会让学生得到作文训练。但不要企图通过一篇课文的讲解就把一个写作知识点讲透,让学生完全领会和掌握,更不要唯作文技巧论,需要重视学生思维水平的提高,让学生学会把课文当作范文来模仿,在不断地模仿中寻找突破和创新。最后,教师要做个有心人,总结整理相关教学内容,帮助学生形成作文体系。

基于情感及场景授课与分项层进式作文教学的文化培育体系探究

语文教学虽然在实践中不断地进行着改革以顺应时代的潮流,但是从目前来看,教学设想与实际操作之间仍然存在着较大的差距。这些问题主要体现在:语文课不够生动有趣,对学生缺乏吸引力;而写作课又缺乏系统性和规划性,作文训练的目的性也不够明确,致使学生语言组织和表达能力未能得到很好提升。为此,本文提出基于个性化授课与分项层进式作文教学的文化培育体系,实时根据课程题目与内容,注入个性化家国情怀以及相应的场景,激发学生对于课堂的兴趣和关注;同时,采用点面结合、由易到难、层进式的系统化作文教学,将大块的写作化整为零,让写作变得具体和容易起来,给更多的学生带来语文学习成功的快乐。通过课题开展及对比分析,语文教学变得富有生机和活力,学生语言组织和表达能力也得到提高。当然,在实践中教师还需要不断地学习、思考以及学习同行教师们的宝贵经验,让学生能够通过语文课堂感受文学的脉搏,升华自己的情感。