尼古丁降解菌的分离鉴定和初步特性研究

从浙江省某农药厂的活性污泥中分离得到一株尼古丁高效降解细菌,根据表型特征、生理生化特性和16SrDNA序列系统发育分析,将其鉴定为假单胞菌属,命名为TW5.该菌株能以尼古丁为唯一碳源、氮源和能源生长,当接种量为5%时,菌株TW5在含500mg/L尼古丁的基础盐液体培养基中降解尼古丁,12h后降解率约为100%.该菌株降解尼古丁的最适pH为6.5～7.0,最适温度为30℃.研究表明,该菌株具有很强的尼古丁降解能力,可用于处理含尼古丁废弃物.

植物修复技术在土壤污染治理中的环保应用策略

本文探讨了植物修复技术在土壤污染治理中的环保应用策略,首先评估土壤污染的环境影响,并详细阐述植物修复技术的基本原理与应用,涉及植物提取技术、植物挥发技术和根部过滤技术,进一步提出具体应用策略,包括选用合适的植物种类、优化植物生长条件、植物与微生物的协同作用、与其他技术的结合及修复过程中的长期监测与管理,这些策略旨在提升土壤污染治理效率,同时促进环境质量的保护与改善。

节能减排理念与优化对策探析

在节能减排理念的指导下,生态环境治理成为实现可持续发展的关键。本研究聚焦于分析生态环境治理的必要性、当前面临的挑战以及提出优化策略,探讨了节能减排与实现可持续发展目标的一致性以及碳排放平衡及宜居生活环境等的重要性。同时明确了环保意识不足、资金资源限制、评估方法不完善、监督执行困难和技术发展滞后等核心困境,并针对这些问题提出了加强环保教育、增加财政投资、提升评估准确性、强化法律执行及技术创新等对策,旨在优化生态环境治理,推动社会的绿色发展。

浅谈小学语文教学中综合实践的应用

语文教学应着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是教学中的综合实践。语文综合性学习除了体现在字词句篇，听说读写的综合上，还应体现在语文课程与其他课程的融合，书本知识与实践活动的有机应用。

浅谈小学语文课堂教学讨论的有效性

教学改革的深入、教学过程中学生主体地位的确立，在学科教学中，尤其是小学语文教学中，课堂讨论是教师经常采用的一种教学形式，它能为学生提供一个彼此沟通与交流的机会，让不同层次的学生都能相互启发，有利于帮助学生养成尝试表达的习惯，便于教师把握不同层次的学生的认知水平，从而调整教学策略，灵活施教。

蚯蚓生物标志在农药污染评价中的应用

农药污染问题越来越多的被人们所重视,单纯依靠化学分析方法来阐释农药污染的危害,已不能真实地判别出农药是否会对环境产生不利影响,因此需要建立有效的生物评价体系来弥补这一缺陷。蚯蚓位于食物链最底层且在土壤生态系统中生物量最大,已被广泛地应用到农药污染状况的评价中,基于分子、细胞水平的蚯蚓生物标志物可以在农药污染的早期阶段就辨别出来。文章在简要回顾了生物标记物发展历史的基础上,从蚯蚓作为土壤生态风险评价的模式生物的特点出发,着重概述了几种蚯蚓生物标志物(乙酰胆碱酶、抗氧化酶系、免疫细胞、基因表达)评价农药污染水平及作用机理的研究进展,并就未来的研究重点和趋势提出见解。

多媒体教学手段与小学语文教学的整合

多媒体教学是综合多种教学手段的，那么它所传递的内容就不是单一的，音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激起学生的学习兴趣。

小学语文阅读教学方法之我见

阅读教学是小学语文教学的重要内容，也是作文教学的基础，要会写就首先要会读。在《语文新课程标准》中就指出了语文阅读的重要性。全文主要从三点进行阐进1．加强字词句训练，打好阅读的基础。2．抓好语段教学，掌握阅读方法。3．创设良好的阅读环境，拓展阅读的实践。

协调治理理念下的环境有机污染物治理研究

本研究旨在探讨协调治理理念下的环境有机污染物治理方法,并通过一系列实验验证其治理效果。实验采用协同运用物理、化学和生物处理过程的综合方法,模拟真实环境中的水体污染情况。结果表明,在协调治理的框架下所提出的治理方法显著降低了多种有机污染物的浓度。物理、化学和生物治理过程相互协同,为环境治理提供了一种有效的综合解决方案。

土壤环境化学及化学修复研究与分析

本研究旨在探究污染土壤中重金属铅的螯合修复效果,采用EDTA作为螯合剂,通过不同浓度的螯合剂对污染土壤进行处理。实验结果表明,螯合剂浓度和处理时间对土壤中的铅浓度有显著影响。本文详细描述了实验设计、操作步骤和数据分析过程,并对修复效果进行评估。通过对比不同浓度螯合剂的实验数据,提出了一种可行的土壤重金属修复方法,并讨论了实验中pH值变化的影响,这项研究对于理解土壤环境污染的化学修复机制具有重要意义并可作为实际应用的参考。

标准化护理模式在盆腔炎患者中的应用效果

目的探讨标准化护理模式在盆腔炎患者中的应用效果。方法选取2021年1月至2023年1月青岛市即墨区龙山卫生院收治的80例盆腔炎患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和实验组,每组各40例。对照组给予常规护理,实验组给予标准化护理。比较两组心理状态、生活质量评分、临床症状改善时间及不良反应发生情况。结果护理后,实验组焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均低于对照组(P<0.05)。实验组各项生活质量评分均高于对照组(P<0.05)。实验组疼痛消失时间、退热时间均短于对照组(P<0.05)。实验组不良反应总发生率低于对照组(P<0.05)。结论标准化护理模式在盆腔炎患者中的应用可显著改善负面心理状态,提高生活质量,缩短临床症状改善时间,降低不良反应发生风险,值得临床推广应用。