新课标下物理小组合作学习策略的研究

素质教育强调以生为本,为了学生的终身发展而施教。在教育资源相对落后的湖区乡镇初中需要改善物理教学现状,提高学生物理学习兴趣与能力。文章从湖区初中物理教学需要合作学习和湖区学校物理教学小组合作的开展两方面进行探讨。

初中物理合作探究学习模式意义探讨

合作探究学习能够有效地推进学生学习主体地位的确立与运行,能够在充分发挥学生学习主动性的基础上提高课堂教学高效.在初中物理教学中改变传统教学方式,有效开展小组合作探究式学习模式,能够让学生在分组讨论中理清基础知识,在合作探究中自主获得教学重难点的认识和突破,从而实现学生物理学科学习能力和学习素养的提高.

湖区初中物理学困生的转化策略研究

教育公平与均衡虽然备受关注;但是,偏远的湖区教育与县城乃至教育资源更好的学校相比,教育效果还是有一定的距离。作为湖区的初中物理老师,我更深刻地感受到我们学生物理学习能力,接受理解效果不佳的严重性。因此,针对学生学习现状,我努力实施分层教育,开展情境教学,运用激励教育,努力让物理学困生有物理学习的兴趣;通过自己的努力,丢弃学困的帽子。一、正视湖区教育与学困生现状我所在学校是在偏远的湖区。