论情境教学在初中思想品德课中的妙用

在传统的教学形式下,初中思想品德课给学生留下的印象是内容枯燥、一味地说教、考前死记硬背,大大磨灭了初中思想品德课的趣味性效果。笔者认为,在授课中应用情境教学,通过创设丰富的教学情境,对调动初中生学习思想品德课的积极性,提高课堂教学效果起到了精妙的作用。

浅谈高中政治教学培养学生学科核心素养

从学科特点的角度来看,政治核心素养涵盖四个基本维度,即政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与,紧密贴合时代发展,体现政治学科的根本教育意义。以高中政治课堂教学为平台向学生渗透核心素养理念成了教育发展的新方向。因此,高中政治教师应该深入解读核心素养的内涵与要求,结合具体学情,运用切实可行的教学策略培养学生的政治学科核心素养,促进学生发展,实现立德树人的教育目标。

新课程改革背景下初中政治教学策略探析

由于初中生刚刚完成小学阶段的学习,对现在的社会并没有深入的思想政治认识,所以大部分初中生的思想法治观念较为淡薄,并且很容易被现在的社会上不良风气严重影响。初中生的思想政治和法律知识往往能够很好地教会初中学生正确认识并帮助他们远离不良风气,纠正成长道路上的错误意识。因此,在新课改的前提下,革新初中政治授课方法是非常有必要的。老师要遵循新课程的改变,推陈出新,加以实地应用,让政治课程变得更灵活,成为真正意义上学以实用的学科。

浅谈如何在初中政治课堂中开展时政教学

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入,教师在初中政治教学中也努力为学生制定創新的教学方案,时政教学模式应运而生。时政教学不仅符合新课标教学改革指导思想,也能满足新时代初中生多样化的学习需求,非常适用于初中政治课程。因此,教师应该将政治教学内容与市政新闻有机整合,融入多元化的教学手段,助力学生政治素养的形成和发展。下面我们就针对初中政治课堂引入时政教学展开简单策略分析。