重视随文练笔 培养语用能力---试论语文教学中读写结合的策略

阅读和写作是语文教学的重要组成部分,虽然二者教学侧重点有所不同,但是它们之间的联系却不可忽视。在语文教学过程中,为了培养学生语用能力,教师要善于将阅读教学和写作教学进行有效结合,在阅读学习的基础之上开展随文练笔活动,以读促写,以写促读,有效提高学生的读写能力。文章基于语文教学过程中读写结合的教学优势,分析语文教学中随文练笔的方式,对语文教学中读写结合策略进行深入探究。

新时期小学阶段语文阅读特色教学策略

文章从转变传统教学思路,提高阅读特色教学的开放性;注重阅读方法的教学指导,提升学生阅读能力;采用多元化阅读教学形式,拓展阅读特色教学途径三方面论述了新时期小学阶段语文阅读特色教学策略。

赏识的爱在延续

“为什么开学分班时一样的平衡班,到后来江老师班级的孩子特别会写作文,素质特别好,好奇怪……”这是同事们的疑惑;“江老师上课很会表扬我们,可以让我们畅所欲言,真有趣!”这是学生对我的评价;“很幸运,孩子们能遇到您……”这是班级孩子的家长发给我的信息……在大家庭聚会时,我们一不小心就会谈起各自工作上的事情。我家“盛产”教师,美其名曰:“可以办一所家族小型学校”。父亲是一名小学校长,家庭贫寒,自幼聪慧,考上重点大学,却由于种种原因,无法毕业,成了他终身的遗憾。

秧好一半谷 题好一半文

怎样才算是好的标题呢?好标题应具备以下特色:准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。为此,我们可以做如下尝试——巧用新鲜词汇。在不同的场合赋予普通词汇以特殊意义,这就是巧用新鲜词汇之精髓所在。如《无奈"献血"》《家有"炸弹"》《心事寄予秋风》《善意是一束永恒的光》等,看到这些题目,会让我们有想看全文的冲动。巧用与材料主旨暗合的古诗词、名言警句、格言以及流行的歌词、俗语、广告语等。