小学语文教学中＂合作学习＂的实施策略

根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的阶段目标，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的课程目标从“识字，写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出了要求。同时还提出“综合性学习”的要求，用以使语文与其他课程或生活联系得更紧密，促进学生的个方面协调发展。以下笔者就从识字、阅读、写作、口语交际五个方面加以论述。

浅谈小学语文探究式教学模式的构建策略

探究式教学是当下课改提倡的新模式,注重对学生的差异性进行兼顾,小学语文课中,运用探究式模式,发挥出学生在语文课的主体性,并积极提升语文课的效益和品质。教师要对探究式模式加强理解,借助探究式模式的合理设计以及实施,提升语文课的开展效果。本文分析如何在语文课中,对探究式模式展开应用,发挥探究式模式的实际价值,提升小学生在语文课的主动权,希望对探究式模式更好地运用到语文课是有借鉴价值的。