数学学业水平考试命题的三大变化

随着数学教育研究的进展和数学考试改革的推进，试题的背景和素材（不仅是应用性试题）越来越显现出多样化趋势，尤其是生活情景频繁地出现在试题中，其基本意愿就是要体现课标所倡导的“数学内容应当是现实的”理念。引导教学把“用数学的眼光认识现实、运用数学知识与方法发现问题、研究问题、解决问题”作为重要的目标。

“综合与实践”的教学探索

近几年来,青岛市依托北师大版初中数学教材,积极投入到数学教学改革的研究、探索和实践之中,特别是在＂综合与实践＂课程的发展与创新方面初步形成了自己的特色。

数学学业水平考试命题的三大变化

最近几十年，数学课程改革正在世界范围内不断地推进与发展，课程改革带来了教学观和评价观的改变．青岛市在初中数学学业水平考试（以下简称中考）命题改革方面就进行了大胆的尝试，主要体现了三个方面的变化，这些变化有效地发挥了评价“指挥棒”对日常教学的引领作用．

“整体数学”教学研究与实践探索--以“分式”教学为例

教学的“碎片化”导致教学不能站在整体上进行,学生学习主动性缺失.通过三个阶段的研究,得到“整体数学”的基本观点,给出了章节起始课教学构建“数学导游图”和基于“数学导游图”的单元教材整合的相关结论,能有效解决教学中存在的问题.

关于ABT6号生根粉提高银杏扦插成活率的试验

关于ＡＢＴ６号生根粉提高银杏扦插成活率的试验高秀江李文林刘强江守福（山东省海阳市林业局２６５１００）（福山区林业局）（海阳市留格镇果树站）近年随着经济的发展，银杏的开发和研究越来越广泛。为了克服银杏生长缓慢，结果晚，雌雄幼苗难于鉴别等缺点，我们在中国...

初中代数学习中发展学生推理能力的着力点分析与建议

推理是数学的基本思维方式,为此,《义务教育数学课程标准(2011版)》要求[1,7],推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中,并在教材编写建议中指出[1,65],无论是"数与代数""图形与几何"还是"统计与概率"的内容编排中,都要尽可能地为学生提供观察、操作、归纳、类比、猜测、证明的机会,发展学生的推理能力.

高中数学教师对学生解后反思与变式影响的调查研究

“教贵在度,学贵在悟”。基于反思的感悟,是促进学生知识理解与深化的重要途径,这成为教育研究者的共识.基于对高中数学教学实践的观察发现,在解决了具体的问题之后,教师多能对问题及其解决过程进行反思,但引导学生自己对问题进行反思的比例并不高.而相对于教师讲解的解后反思,学生的自主反思对学生能力的发展更具价值.当前研究偏向于具体反思的策略[1][2],而教师具体教学行为对学生影响的研究缺失.