活用“4+”互动 演绎精彩课堂

预习自学、导学点拨、练习反馈、延伸探究是'4+'互动课堂的基本模式,教师要根据不同的学科、课型活用这个教学模式,通过在课堂上展示交流预习作业、延时呈现教学内容、推送反馈练习视频等,让数学课堂充满活力,师生互动密切,让课堂教学更加有效。随着全国第八轮基础教育改革的启动,我校也投身到新课程改革实验之中,提出了'4+'互动课堂教学模式。'

探索“4+”互动课堂 提高数学学习力——《直线与圆的位置关系》课堂教学例析

为了深入推进课程改革,提高课堂的有效性,提升学生的学习力,我校提出了“4+”互动课堂教学模式。本文以《直线与圆的位置关系》一课的教学为例,围绕“4+”课堂模式,精心设计教学活动,在课堂上采取“互动”教学,培养学生的数学学习力,希望能够为数学教学的探究提供参考。

“四认真”培养良好数学学习习惯——给初一新生学习数学的建议

初一新生想要学好初中的数学,除了要尽快适应初中的学习生活外,养成良好的数学学习习惯,显得尤其重要。良好的数学习惯要努力做好学习"四认真",即认真"预习"、认真"听课"、认真"作业"、认真"反思"。

初中数学“后进生”的形成原因及转化策略

数学新课程标准指出:人人都要学会有价值的数学,不同的人学会不同的数学。而在实际的数学教学中,数学"后进生"的存在一直围绕着教师的教学,这也是整体提高数学教学水平的一大瓶颈,因此,注重"后进生"转化,对大面积提高数学教学质量具有重要的意义。初中数学"后进生"的形成原因是多方面的,有家庭的,有社会的,有学校教育的,有智力方面,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的,但大部分"后进生"都是后天形成。