对高职生源状况及对策的研究

近年来,高等职业教育的生源状况较以前发生了较大变化,造成学校在教育、教学、管理各方面的困难.这一情况在高职院校中普遍存在,给既定教学方案的实施带来了极大的困难,也引发了办学思路上的深刻思考.

关于高等职业教育人才培养目标定位的讨论

本文就高等职业技术教育人才培养规格定位问题进行讨论,提出理性认识姓"高"和姓"职"的关系,正确看待技术教育和职业教育两项任务,认为对高等职业教育应用型人才培养应有更全面理解,并提出职业培训是高等职业教育的重要责任。

对职业教育改革若干重要问题的思考

针对当前职业教育深化改革所遇到的改革的内在逻辑、人才培养方案的主线、工学结合、校企合作、师资队伍建设、教学制度等若干重要问题,进行科学分析、理性认识并提出了解决思路。

当前高职办学要处理好的十大关系

2002年全国高等职业教育的发展由数量增加为主转向了以提高办学质量为重点.努力办好示范院校、精品专业成为各个院校的工作热点.与此同时,目标和条件、理想和现实之间的矛盾也越来越突出.如何认识和处理好各种矛盾和关系,成为各高职院校首先要解决的课题.

加拿大的社区学院简介

加拿大的社区学院是符合国情和极有特色的教育形式,在国家教育体系中,占有极其重要的地位。 一、社区和社区学院 在加拿大,社区是个不十分明确的地域观念。小到一个街区,大到整个省、地区,都可被称为社区。 加拿大的社区学院(Community college)是指省属的高等职业学校。在培养目标上,以职业技术教育为目的,以就业培训为中心。在办学层次上相当于专科。在专业设置、学制等办学形式上十分灵活。它与普通大学相并列,成为高中后接受高等教育的重要渠道。 加拿大的社区学院产生于五十年代末。社区学院在开始阶段被认为“水平低”而不被社会看好。但在十几年之后,它以毕业生解决实际问题的能力强,首先被企业承认和欢迎。同时也由于毕业生80--90％的一次就业率而受到社会民众的欢迎和赞誉。因而社会舆论认为:“用传统的教育体系来看待社区学院是错误和不公正的”。目前,全加拿大约有社区学院204所,注册的学生200万(其中全日制33万)。

对高职教育人才质量的思考

高职学校在深入开展理论教学与实践教学改革的同时，已经注意到毕业生的就业谋职除了必须具备一定的专业理论知识与实践技能外，还应当具有能够与当今社会经济体制、发展现状、将要从事的岗位和共事群体特征相适应的多方面的素质。不少“高才生”在从业后并没有表现出在校...

可持续发展战略思想下的高等职业教育

温家宝总理在前不久召开的全国职业教育工作会议上指出：“我们要从国家现代化建设全局和战略的高度．从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度，进一步增强紧迫感和使命感，采取有力的措施，切实加强职业教育工作．加快职业教育事业发展．”

关于高等职业教育学制问题的讨论

国家提出"高等职业教育基本学制逐步以二年制为主"以后,需要对高等职业教育学制问题进行理性思考和认识.

当前高职办学要处理好的十大关系

针对当前高等职业院校在办学中的实际矛盾问题,提出要处理好的十个关系。

及时调整学院办学思路,争取高职教育更大发展

从对学院发展所面临的内、外部条件变化的实际分析出发,提出"主动适应社会需求,加快调整专业结构,适度扩大办学规模,大力开展职教培训,全面实施素质教育,努力办出职教特色"的新的办学思路,并就其理性思考做出说明。它对高等职业技术学校的发展有较为普遍的意义。

实现课程系统优化 深化教育教学改革

回顾高等职业教育教学改革的沿革历程,从对当前实际的分析出发,提出实现课程系统优化,深化教育教学改革的任务,亦即在对就业岗位职业技能要求分析的基础上,以技能培养为主线,将需要掌握的知识和技能进行整体组合和系统优化,实现预定的培养目标的思路。

当前加强中专师资队伍建设迫切需要解决的几个问题

中等专业教育历来重视师资队伍建设。近年来,由于大量青年教师的补充,一度存在的“年龄断层”现象已基本克服,学历结构也大大改善。但是,在职业教育大发展的形势下,顺应市场经济新体制的建立和经济增长方式的转变,中专学校的办学思路和模式正在发生着深刻的变化。这一变化提出了中专学校师资队伍建设迫切需要解决的几个问题。