不同仿生栽培模式下铁皮石斛的品质与安全性分析

考察不同仿生栽培模式下铁皮石斛的品质差异,以期筛选出适合‘明斛1号’的绿色、高产的仿生栽培模式。将‘明斛1号’分别在崖壁、梨树、仿生架上进行栽培,2年后检测3种石斛的农艺性状、产量、多糖含量、常规农药残留和重金属残留等,分析对比其差异性。株高、叶数、叶长、叶宽、鲜重、干重、多糖含量均为仿生架>树生>崖壁;叶厚、1年芽数、含水率均为树生>崖壁>仿生架;只有茎粗为树生>仿生架>崖壁,而叶绿素为崖壁>树生>仿生架。38个常规农药项目均未检出,8个常规重金属残留项目均未超过标准限定值。仿生架栽培是最适合‘明斛1号’的栽培模式,产量最高、多糖含量最高;3种石斛均对人体健康无风险,安全可食用。

建构主义学习理论对中学历史教学的启示

以建构主义有关理论为指导 ,从知识、学习者和学习活动等方面对中学教学进行重新思考。从学习环境、学习过程、教学组织方式、学习评价四个方面分析中学历史教学发展的趋势。以期这些观点对转变中学历史教学观念 ,改革传统历史教学中存在的一些弊端 ,为促进中学历史教学改革有所助益。

语文教学应注重想象力的培养

中学生的想象力存在着明显的个体差异,有的想象鲜明、丰富、新颖,富有创造性,有的想象贫乏、狭窄、空泛、肤浅,这种差别既是以前教育的结果,更是学生在学习中是否有意识地自我培养和肩迪的结果.

泰斛1号种苗繁育及病虫害绿色防控效果探讨

为研究泰斛1号铁皮石斛种苗繁育与病虫害绿色防控技术,设置不同培养基配方、肥水频次、药剂配方和栽培基质配比研究对泰斛1号生长指标及病虫防治效果的影响。结果表明:9号培养基(1/2 MS+6-BA 3 mg·L^(-1)+NAA 1 mg·L^(-1)+香蕉泥100 g·L^(-1))最有利于泰斛1号组培苗生长;栽培过程中,每隔5 d的肥水频次泰斛1号种苗的株高和茎粗表现最好;喷施有机多肽酶1号1000倍液可有效控制种苗白绢病、软腐病及蜗牛危害的发生;栽培基质配比为松树皮∶杉树皮1∶1对种苗长势的效果最优。

非语言性沟通式护理模式在儿科护理工作中的应用

探讨非语言性沟通护理模式在儿科护理工作中的应用效果。方法:选择2019年3月至2020年3月入院的60例儿童的临床资料进行分析,随机分为对照组(30例)和研究组(30例)。对照组执行常规的语言护理模型,研究组通过使用特定于部门的合作问卷和治疗依从性评估量表在对照组的基础上执行非语言交流护理模型来评估合作与依从性。调查,比较和计算两组儿童的住院时间。结果:干预前两组的治疗合作评分无统计学差异,干预后第7、14天,研究组的治疗合作评分均高于对照组。研究组对治疗的依从性高于对照组,研究组的儿童住院时间短于对照组,P<0.05。结论:对小儿患者进行常规治疗的非语言交流护理干预可以有效改善合作关系,缩短住院时间,提高治疗依从性,提高治疗效果。