浅谈高中英语词汇教学策略

本文通过分析高中英语词汇教学存在的问题，对词汇的有效性教学展开探讨。提出了解决高中英语词汇教学现存问题的三个教学策略：一是依托文本语境，创设词汇教学环境；二是介入隐喻思维，提升词汇活用能力：三是抓住重点词汇，提高词汇教学效率。本文力求在词汇教学的理念和方法上有所创新，切实提高高中英语词汇教学效果。

高中英语词汇教学中培养学生隐喻思维能力的实践探究

阐述隐喻的概念,分析隐喻思维的相关理论。结合具体词汇教学实例,从"借助英语词典,培养学生的隐喻思维意识;利用思维导图,延伸学生隐喻思维的广度;依托文本语境,拓展学生隐喻思维的深度"三个方面探究在高中英语词汇教学中如何培养学生的隐喻思维能力。认为在高中英语词汇教学中培养隐喻思维能力不仅有利于提高词汇教与学的效果,还有助于学生对词汇的深度学习。

高中英语词典教学现状调查与思考

使用英语词典学习英语是英语学习的策略之一,它有助于培养学生自主学习英语的能力,为学生终身学习英语打下坚实的基础。本文对高中英语词典教学现状展开了调查和分析,并提出了自己的一点见解和建议。

浅谈背景知识对英语学习的影响

语言是一种特殊的文化现象。东西方社会是在不同文化基础上形成和发展的,人们在思想、信仰、习俗等方面都有不同程度的差异。因此,我们要想真正掌握和运用一种语言,就必须了解产生这种语言的社会,学习这个社会的文化背景知识。

核心素养视域下的高中英语群文阅读词汇教学探究

概述英语学科核心素养的基本内容,介绍群文阅读词汇教学的内涵。结合人教版高中《英语》教学实例,从巧设主题活动、挖掘文本内容、策划读后活动、拓展课外阅读等四个方面,探讨运用群文阅读词汇教学手段及在高中英语词汇教学中落实和发展学生英语学科核心素养的策略与途径。认为在高中英语教学中,教师应运用恰当、有效的教学策略和途径,通过设计主题突出,具有综合性、关联性和实践性的教学活动,让学生在学习中运用语言、体验文化、训练思维、表达观点。