中小学骨干教师谈教学改革

国家基础教育课程改革已全面启动 ,这无疑将会对整个基础教育的全面改革带来深远影响 ,基于此 ,本刊编辑部特邀部分正在北京教育学院骨干教师国家级培训班的学员进行专访。整理发言要点如下(全文由金钊执笔 ) :

只有教得合理才能学得明白——由两节课例引发的思考

我们知道,敬学活动的核心是学生的参与和主体性的发挥,主动建构是能力发展的最为有效的途径.但笔者认为,学生的活动不可能是完全自由的,他们的探究效果在很大程度上取决于老师的教学设计与课堂驾驭能力.下面,我们以两节课为例加以分析.课例1＂指数函数及其性质＂.从知识的角度来说,本节课的重点包括三个方面：指数函数的概念、图象与性质.考虑到素质教育与课标理念,

高三教学要有信息意识——从1993年高考数学命题谈起

1993年高考数学命题,保持了1991、1992年试题的优点,稳定中有创新,注重考查能力和数学思想方法,考查了应用数学知识解决实际问题的能力和解答探索性问题的能力。大多数题目背景新颖,具有较好的选拔功能,1993年试题的这些特点,不是7月8日宝葫芦打开之后人们才得以了解的。事实上,一进入1993年,国家教委考试中心就通过期刊、电视等多种传媒体向人们发出了信息。