营造良好的数学课堂教学状态

良好的数学课堂教学状态应该是全体学生全身心地参与教学，在教学活动中人人动脑、动口，个个会学、乐学，真正成为教学活动的主人，而教师只是教学活动的组织者、引导者和合作者。

借题启智 意在生智——浅谈数学试卷讲评课高效的策略

在笔纸化考评机制的大背景下,试卷是教师教学、学生学习的一种主要教学工具,工具的使用效果和效率都是我们需要不断优化和完善的,只有这样,我们才能真正提升试卷的价值,服务于学生的应试,更服务于学生能力的提升. 笔者结合试卷讲评这一环节,就如何优化试卷价值,提升讲评效果进行策略分享,欲以此抛砖引玉.

浅谈初中数学课堂的点拨

学生是学习的主人，所以课堂教学要行之有效就必须关注学生的自主发展，而教师的教学方式显得尤为重要。课堂应确立以学生的学习为“轴心”的方式，教师应该带着学生发现问题，引导学生解决问题，实现以教学为主到以学生为主的转变，做到少教多学，教师由传授者转变为学生学习的促进者。“教师之为教，不在全盘授予。

浅谈初中数学课堂导航策略

初中数学“学程导航”课堂是以“学程导航”教学范式为载体，凸显自主探究、互动生成的方式．以教师的智慧开启学生的智慧。将“数学知识”转变为思维，使“数学知识”走向智慧，实现效益最大化，达到师生智慧和数学素养共生的、一种充满民主的、

融合知识与技能 提升学力与智力——谈切实提升学生数学解题能力的策略研究

评价数学知识学习效果的一个重要标准就是学生们能否运用所学方法来准确解答数学问题．很多学生在初中数学学习过程当中，自认为已经将知识内容掌握到位了，可在面对具体数学问题时，却总是会出现这些那些的错误，甚至是无从下手，困难重重．

浅谈数学解题教学的导学策略

美国数学教育家波利亚有一句脍炙人口的名言：＂掌握数学就意味着解题.＂由此可见解题在数学学习中的重要地位.＂教学生怎样解题＂和＂教学生怎样学会解题＂早已是我们教育者研究的热门话题,笔者就此谈谈自己是如何在导学中教会学生解题的.