甲状腺乳头状癌BRAF V600E突变蛋白质的表达及意义

目的探讨BRAF V600E突变蛋白质表达与甲状腺乳头状癌(PTC)临床病理特性的关系。方法应用抗BRAF V600E单克隆抗体和免疫组化SABC法检测PTC(n=50)、结节性甲状腺肿(n=30)、甲状腺腺瘤(n=25)石蜡包埋组织切片中BRAF V600E突变蛋白质的表达,半定量分析BRAF V600E突变蛋白质表达与PTC临床病理生物学特性的关系。结果 PTC BRAF V600E突变蛋白质的阳性表达率为74%(37/50),甲状腺良性病变组织中的表达率为0,差异有统计学意义(P<0.05)。PTC BRAF V600E突变蛋白质的表达水平与颈部淋巴结转移、肿瘤分期(Ⅰ～Ⅱ期vsⅢ～Ⅳ期)和组织分型(经典型vs滤泡亚型)有关,差异均有统计学意义(P<0.05)。性别、年龄、肿瘤大小、甲状腺被膜外组织受侵犯与否对其表达水平均差异无统计学意义(P>0.05)。结论应用免疫组织化学技术可检测PTC石蜡组织切片BRAF V600E突变蛋白质的表达,可为PTC鉴别诊断,手术治疗和预后判断提供参考资料。

SARS冠状病毒S蛋白的研究进展

SARS冠状病毒S蛋白是典型的I型病毒融合蛋白,在很大程度上决定了SARS冠状病毒的组织嗜性和致病性。近年来,SARS冠状病毒S蛋白已经成为研究的热点。本文就SARS冠状病毒及其S蛋白的分子生物学特点、SARS冠状病毒入境关系、在膜融合过程作用、基因研究、与血管紧张素转化酶2(ACE2)的相互作用、受体结合域、SARS疫苗研究中的作用等综述了近年来SARS冠状病毒S蛋白的研究进展。

以词块教学提高农村高中学生英语词汇运用

英语基础薄弱、缺乏拓展学习渠道的农村高中学生,在词汇学习与运用上面临很大的挑战。新课标一方面要求学生拥有更多的词汇掌握量,另一方面要求学生在记忆和理解的基础上能灵活运用和正确表达。而对于农村高中学生来说,其英语词汇学习方法与新课标要求日渐脱节,陈旧的学习方法早已无法满足新阶段的学习要求。本文就农村高中英语词汇教学中存在的问题进行归纳,

基于思维导图模式的高中英语写作教学方法分析

随着国家的发展,国际间的交流逐渐频繁,英语越来越受到重视,高中新课程改革的实施对高中生英语水平提出了较高的要求。在高中英语课程教学过程中,学生的英语水平直接受写作能力的影响,因此,高中生写作能力的培养也十分重要。在实际的英语教学中,为了提升学生的英语写作能力,本文论述了思维导图模式基础上的高中英语写作教学方式,从而为英语写作教学提供必要参考。