茉莉酸类物质与脱落酸生理作用的比较研究

茉莉酸类物质与脱落酸生理作用的比较研究江月玲郑燕玲（广州师范学院生物系，广州５１０４００）潘瑞炽（华南师范大学生物系，广州５１０６３１）ＣＯＭＰＡＲＡＴＩＶＥＳＴＵＤＹＯＦＰＨＹＳＩＯＬＯＧＩＣＡＬＥＦＦＥＣＴＳＯＦＡＢＡ，ＪＡＳＭＯＮＩＣＡＣＩＤ...

茉莉酸甲酯对花生幼苗中碳水化合物转移的影响(简报)

用100ppm茉莉酸甲酯处理花生幼苗后,分配到根和茎的光合产物比对照多,而分配到叶片的少些;花生幼苗根、茎和叶的还原糖、可溶性糖和淀粉含量都减少,但纤维素和木质素含量却提高,茎部尤为明显。

茉莉酸甲酯对花生幼苗某些生理特性的影响(简报)

经用0.22、0.44和0.88mol/L茉莉酸甲酯处理的叶片、P叶绿素含量减少,光合速率和呼吸速率下降,含水量下降,干重稍有增加,鲜重变化不明显。植株生长显著受抑制,0.88mol/L的作用最明显。

植物生理学综合性实验的教学探讨与实践

多年来，植物生理学实验课一直是我们教学中的薄弱环节。由于教材、教学环境和实验设备等多方面的原因，大部分的实验项目仍以验证性实验为主，实验的教学内容和方法基本停留在20世纪90年代初的水平。近年来，我们配合实验教学改革，对传统的植物生理学实验项目和内容进行了一系列的调整和修改，设计了一些综合性实验项目，对传统的验证性实验项目也进行了相应的精简。

吲哚丁酸、萘乙酸和PP_（333）对绿豆下胚轴插条生根的影响

吲哚丁酸、萘乙酸和ＰＰ＿（３３３）对绿豆下胚轴插条生根的影响江月玲，潘瑞炽（广州师范学院生物系，广州５１０４００）、（华南师范大学生物系，广州５１０６３１）ＥＦＦＥＣＴＳＯＦＩＮＤＯＬＥＢＵＴＹＲＩＣＡＣＩＤ，ＮＡＰＨＴＨＯＸＹＡＣＡＴＩＣＡＣＩＤＡ...

蛋白质修饰剂对盐藻光合作用的影响

经蛋白质化学修饰剂N-溴代琥珀酰亚胺（NBS）、丁二酮（BTO）和对-氯汞苯甲酸（ρCMB）处理的盐藻细胞光合速率下降，0.17mmol/L的ρCMB和0.07mmol／L的NBS可完全抑制光合放氧。在藻细胞的可见光（400—700nm）区吸收光谱中，三种修饰剂都降低了整个波段的吸收。在两个主要吸收峰中，678nm吸收值的下降略大于436nm的下降。在紫外光谱区（200—300nm），ρCMB和BTD使原吸收峰（203nm）值明显降低，NBS处理使吸收峰红移13nm。细胞胀破后紫外光谱出现更显著变化，峰位移至223nm（BTD）、250nm（NBS），或至214—237nm而呈一个宽的平台（ρCMB）。紫外差示吸收光谱显示210nm的负峰；随修饰剂浓度增大，负差示峰可移到225nm（NBS）、245．5nm（ρCMB）和212nm（BTD）。

植物生理学教学中开展环境教育的探索与实践

环境问题是当今世界面临的重要问题之一，环境污染严重，人类面临严重的生态危机，全球气候变暖、酸雨、生物多样性锐减、资源和能源消耗过快、土地沙漠化严重、水资源匮乏和水污染严重等。一方面是环境污染日益严重，资源迅速减少、枯竭；另一方面公众环境意识却相对薄弱，仍在无休止地破坏环境。环境危机现状与公众环境意识淡薄之间存在严重的矛盾，因此，开展环境教育刻不容缓（王志平2005）。培养和提高学生的环境意识，并对他们进行环境教育是我们教师义不容辞的责任，本文就如何在植物生理学教学中实施环境教育谈谈我们的一些心得与体会。

茉莉酸甲酯对花生幼苗各器官中碳水化合物含量影响的研究

茉莉酸甲酯对花生幼苗各器官中碳水化合物含量影响的研究江月玲，潘瑞炽（广州师范学院生物系，广州５１０４００）（华南师范大学生物系，广州５１０６３１）ＳＴＵＤＩＥＳＯＦＴＨＥＥＦＦＥＣＴＯＦＭＥＴＨＹＪＡＳＭＯＮＡＴＥＯＮＴＨＥＣＡＲＢＯＨＹＤＲＡＴＥＣ...

新鲜蜂王浆促进植物的生长(简报)

自从 Hey 等人提出蜂王浆对人及动物机体的作用后,人们愈来愈多地发现了蜂王浆的生物学作用。蜂王浆在植物方面主要着重于植物组织培养方面的研究。意蜂王浆在菊花组织培养快速繁殖中可代替生长素和细胞分裂素。本文用新鲜中蜂王浆处理水稻种子和绿豆幼苗探讨其对种子发芽、幼苗生长的影响。

水体酚类化合物污染对水稻幼苗生长的影响

用０、５０、１００和１５０×１０－６浓度的苯酚溶液处理水稻幼苗，本实验的目的是探讨苯酚对水稻幼苗生长的影响。实验结果如下：苯酚抑制水稻幼苗生长，且随着浓度的增加，其抑制作用越明显。１５０ｐｐｍ是抑制作用最强的浓度。经苯酚处理后的水稻幼苗，其根和茎的生长都抑制了，而鲜重、干重、水分含量和叶绿素含量则明显减少，硝酸还原酶和过氧化物酶活性也下降了。

“光形态建成”一章的教学方法探讨

植物生理学中“光形态建成”部分的教学内容需向学生介绍光敏色素的发现、分布、化学性质、光化学转换、生理作用、反应类型、作用机制以及蓝光和紫外光反应等（潘瑞炽2004）。我们觉得要讲授好这部分内容很不容易，学生也反映此部分的内容比较抽象和枯燥，难于理解与记忆，教师的教法单调也是学生对这部分内容不感兴趣的原因，总之，教学效果很不理想。为此，近年来，我们从学生的实际情况出发，采用了一些比较受学生欢迎的教学方法和手段，学生对这部分内容的学习积极性和兴趣普遍提高，效果较好。现介绍出来，与同行们共同切磋。

浅谈植物生理学实验报告中结果与分析部分的写作

植物生理学实验报告的写作是在学生亲自动手操作、观察实验现象、测定实验数据并进行理性分析和思考之后所作的书面报告，是对植物生理学知识的再认识和再提高，可促进学生从理论到实践、又从实践到理论的有机结合，是学生的知识水平和语言表述能力的一种体现。实验报告的写作，会使学生的知识和能力进一步升华（何秀艳2000）。现就我们在批阅学生的实验报告中发现的问题和改进方法作一些介绍，与同行们共同切磋。

改进实验教学和考核方法 提高学生实验能力

本文阐述了植物生理学实验课对学生基本实验技能和创造性实验能力的培养。提出了对实验课考核方法的改进方案,重在紧扣教学各个环节,突出对学生实验操作能力的培养。

植物生理学综合性实验改革实践

综合性实验的改革是植物生理学实验教学改革高层次的要求,本文介绍了植物生理学综合实验改革的思路,尝试增设了植物生理学的综合性实验,取得了明显的效果。

高校教师应具备的信息素养

随着信息化技术的高速发展,教育的信息化已是必然的趋势。信息化教育过程中,教育质量的高低,教学信息化程度是关键;信息化能否优化教学,教师的信息素养是关键。高校教师作为学校教学科研建设的主要力量,不仅在教学方面需要知识的不断更新,同时,教师的科研工作更是离不开对信息的获取与利用,只有充分掌握信息、掌握科技发展动态、获取科研中所需要的信息,才能高效、高质量的完成教学科研工作。本文论述了当前高校教师应具备的信息素养。

综合性实验教学的实践

实验教学的一个很重要的目标是培养学生的综合素质和创新能力。综合性实验项目的开设不仅可以弥补传统的验证性实验项目的不足,而且还可以提高学生的综合分析问题和解决问题的能力,本文从实验项目的设计、开设和实践方面探讨了植物生理学综合性实验项目的教学,以期为植物生理学实验教学提供借鉴。

浅谈大学生的营养与健康

从大学生的营养需求、大学生的膳食营养调查、科学饮食、保证大学生膳食营养供应等四个方面介绍了当前大学生的营养与健康状况、合理膳食与健康的联系,并提出了如何进行科学健康的饮食,提高大学生对营养与健康的全新认识,合理取食,维持身体健康,提高身体素质。