静注心律平转复阵发性房颤疗效观察

目的 :对比静脉注射心律平和西地兰在转复阵发性房颤的疗效。方法 :房颤发作从有症状开始至 4 8h内的患者 6 2例 ,随机分为心律平治疗组 35例和西地兰治疗组 2 7例 ,观察治疗 2h后房颤复律情况。结果 :治疗组复律成功 2 7例 (77.1% ) ,对照组 8例 (2 9.6 % ) ,P <0 .0 1,且复律时间比对照组早。结论 :心律平静脉注射是转复阵发性房颤比较有效、快速、安全的药物。

小学体育教学中提高学生综合素质的策略

体育是提高学生综合素质的重要学科。文章首先分析了小学体育教学中学生综合素质培养的重要性;其次从发展上肢力量练习和下肢力量练习两个方面探讨了小学体育课堂上提高小学生身体素质的策略;最后,论述了小学体育课堂上提高学生人文修养的策略,即培养学生的创新精神,提升学生拼搏和竞争精神,增强学生的道德品质。

多人趣味跳绳

自从“全国亿万学生阳光体育运动”开展以来，我校的课内外体育活动丰富多彩，活动内容不断创新。现把我校师生自创的“多人趣味跳绳”介绍如下：

体育游戏在小学体育教学中的应用

体育游戏因其具有较强的趣味性,在小学体育教学中得到了广泛的应用。文章首先分析了体育游戏在小学体育教学中应用的原则,包括教育性、目的性、锻炼性、健康性,然后从准备活动环节和实施环节探究了体育游戏在小学体育教学中应用的要点。

中西医结合治疗病毒性心肌炎心律失常

本文用中药加抗心律失常西药组治疗病毒性心肌炎心律失常46例(治疗组)。并与20例单纯西药组治疗相对照(对照组),一月后,前者临床治愈21例,后者治愈4例。P<0.05。有显著性差异。

浅析学校阳光体育活动持续发展的实践

体育课时的增加,大课间活动、体艺2＋1活动的开展,使一些一线的体育教师遇到了不少困惑,如何使阳光体育活动持续开展？本文从体育课堂教学、体育大课间活动、2＋1项目的设置、向纵深发展、体艺展示平台、校内校外相结合等方面进行了阐述。

探究合作学习模式在小学田径教学中的运用

本文采用文献资料法、对比分析法、逻辑分析法等研究方法,根据小学田径教学目标,对合作学习模式的特点和意义进行分析发现,将合作学习模式应用于小学田径教学中,符合小学生身心发展规律,有利于创造小学生学习的主体地位,有利于发展小学生的合作沟通能力。研究通过制定合理的优化路径,为丰富小学田径教学模式提供参考。

我校的阳光体育运动

我们学校是全国群众体育先进单位，学校的体育工作一直以来搞得有声有色。自从“全国亿万学生阳光体育运动”开展以来，每天的大课间活动、每年一次的校运动会、各种体育单项竞赛、体育节、艺术节里的体育专场以及近一年多来学校的体艺“2＋1”特色项目“花样跳绳”，一项项都开展得有条不紊、如火如荼。我校各项体育工作做得更加扎实，收到了实实在在的效果。

感觉统合训练对小学体育教学的启示

结合教学实践,将分为两个部分分析：第一部分对感觉统合的相关概念进行了论述;第二部分对感觉统合训练对小学体育教育的启示进行分析。希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

体能视角下水平——投掷单元教学设计与反思

传统视野下的投掷课例,一般将“投掷动作”和“发展力量”作为主要教学内容,本单元在传统教学的基础上,针对水平一学生的发展特征与发展需要,将“各种形式的投掷轻物”作为教材,围绕“投掷动作的多样、投掷结果的远度、跟踪与锁定投掷物的准确、安全运动”四个维度,通过“改变投掷动作、改变投掷器材、改变组织队形、改变同时投掷人数”四个变化,发展学生投掷能力的同时,培养快速奔跑与躲闪的灵敏性,以及视觉跟踪、图形-背景知觉等空间判断能力,为传统投掷教学增加新的视角,学生练习的兴趣、密度、强度、效果较传统课例有较大改善.

“学练三个一”视角下追求游戏价值最优化的设计理路

当前体育游戏设计与实施的不足,很大原因在于对游戏及“学练三个一”的价值及机制未能充分理解。在理论分析的基础上通过一则投掷类游戏的设计与拓展,提出“学练三个一”视角下追求游戏价值最优化的七条设计理路。从教材、单元、学情三要素及“学练三个一”进行游戏结构化的顶层设计,从游戏链、情境链、动作体能链、认知思维链、文明文化链的“五链”建设进行游戏结构化的具体设计,以实现游戏的综合育人功能。

拓展训练在小学田径教学中的创新应用

田径是一种基于走、跑、跳、投的运动形式,以时间和距离计量运动成绩的体育运动项目。田径教学的开展有利于增强学生的身体素质,塑造健康体魄。为了达到这一目的,教师应积极创新教育理念和教学模式,将拓展训练融入到小学田径教学中的准备活动、训练活动、结束活动中,在拓展训练的辅助下使学生感受到田径的魅力,对身心和谐发展起到促进作用。

互动教学让小学体育课堂活力四射

以教学关系为立足点,可知教师是学生学习的促进者。在小学体育教学中,教师可以通过和学生互动的方式,缓解学生学习压力,培养学生体育兴趣。笔者根据自身多年体育执教经验,进一步对互动教学在小学体育课堂中的应用展开探讨。

在小学体育教学中科学合理安排场地与器材

科学地优化场地与合理使用器材,有效提高体育课堂教学效果,注重体育教学中的安全问题,并就如何科学合理地安排小学体育教学空间和器材提出相关建议。