有关中学生音乐学习兴趣量表的研究

本研究以中学生为研究对象,调查中学生音乐学习的兴趣情况,编制了一个具有良好信度和效度的中学生音乐学习兴趣的调查问卷。

海门市初高中音乐教师现状调查研究

本文作者对海门市初高中音乐教师的情况进行了调查研究，并对音乐教学管理进行了调查分析。

海门山歌传承意义

海门山歌属于传统文化中的民歌类,是我国优秀的非物质文化遗产,起源于江苏省海门县,是江苏省重要的民间艺术,国务院把其定为国家级非物质文化遗产。因此对海门山歌进行研究与传承具有重要的意义。

分析海门山歌的独特艺术风格

作为我国优秀的音乐文化之一,海门山歌在我国流传已久,是劳动人民生活和思想的集中体现。因此可以说,海门山歌来源于生活,而又高于生活。海门山歌的内容较为广泛,其中不仅包括劳动场景,还涵盖了童真童谣、爱情故事、历史故事等内容,具有极强的艺术性和表现性。在海门山歌的流传过程中,海门山歌的艺术风格也发生了一定的转变,实现了传统艺术风格与流行音乐风格的融合,使海门山歌兼具悠扬委婉和时尚流行的艺术特征。

有关中学生音乐学习兴趣量表的研究

本研究将中学生音乐学习兴趣定义为：中学生对音乐学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,它是推动音乐学习活动的内部动机。

浅谈戏曲课高效教学

音乐课程标准明确规定：＂弘扬民族音乐,应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国情操。＂如果教师仍用老一套的教学方法去完成初中第三、四册的戏曲教材就会显得枯燥乏味。那么,教师如何让学生不喜欢的＂戏曲课＂变成学生喜欢的音乐课呢？

英国培养中学生音乐学习兴趣的策略

2009年11月，我在英国苏曼中心参加了由江苏省教育厅与英国领事馆文化教育处合作举办的“江苏省音乐美术骨干教师赴英培训”，对英国的中学音乐教育有一个比较直观的认识与了解。在此结合英国中学音乐教学大纲介绍几条英国培养中学生音乐学习兴趣的策略。

解决高中戏曲教育中师资问题的策略

正现今中学音乐教师大多都毕业于高等师范院校,而师范院校教育中戏曲音乐几乎是空白。试想,一个不了解戏曲音乐的教师怎么能培养出喜爱戏曲音乐的学生呢?同时一些戏曲院校毕业的专业人才,也基本上都去从事舞台工作或专业院校的教学工作,很少能进入普通的中学从事教学活动,所以说缺少专业的戏曲老师已成为戏曲在学校和学生中普及的重要阻碍。怎样解决高中戏曲教育中师资问题,从管理的角度本人认为主要有以下几个策略。

泛在学习中音乐课堂新型师生关系研究

随着新兴教育科学技术的发展,国内外教育研究人员逐渐对泛在学习范式引起了重视,然而在我国基础教育,特别是音乐教育中引用泛在学习范式才刚刚起步。因此,笔者经过对泛在学习相关国内外文献综合整理,对泛在学习的概念作了界定。所谓泛在学习,从广义上讲就是利用信息技术提供学生一个可以在任何地方、随时可以使用随手取得的科技工具来进行学习活动的4A（Anyone,Anytime,Anywhere,Anydevice）学习;从狭义上讲就是让学生最广泛地利用学校和社会资源获取教育信息,实现更有效的学生中心教育。

“学程导航”教学范式在高中音乐鉴赏中的运用研究

正"学程导航"是一种全新的教学模式(海门模式),就是根据学习的课程和学生获取知识的过程与规律,指导并引领学生高效地获得相关知识和能力的范式。其核心思想就是"以学定教,顺学而导"。它与传统教学最大的不同是:传统教学以"教路"优先,学生被教师牵着走;"学程导航"以"学路"优先,教师跟着学生走,学生是学习的主人。下面我就"学程导航"教学范式在高中音乐鉴赏中的运用作如下思考。例如《音乐——从宗教走向世俗》选自湖南文艺出版社《音乐鉴赏》

积极诱导 捕捉音乐创作动机

高中音乐新课标基本理念要求,教师在课堂上要以音乐审美为核心,培养学生音乐学习兴趣;课堂教学要面向全体学生,注重个性发展;教学过程要重视音乐实践,增强创造意识;教学目标要弘扬民族音乐,理解多元文化。