基于COOC网络教学平台的学习评价模式探索

网络在线课程MOOC存在师生互动体验差、学生持续学习的课程黏度不够等问题,基于此开发了一种传统课堂教学与网络教学深度融合的校园公开在线课程(campus open online course,COOC)网络教学平台。根据学校专业培养方案构建线上线下融合的课程体系,开展线上线下互通的课程教学设计和学习评价。COOC平台运行数据显示,其线上线下时空互通的学习评价模式对学生的学习态度具有引导性作用,能对学生的学习过程和学习效果进行追溯,更有利于驱动学生自主学习,其学习评价模式科学客观,一定程度上促进了教学质量和学习质量。

“互联网+”视角下的医学信息类专业学风现状及对策研究

本文以C大学医学信息类专业2015~2017学年的各类学风相关数据为对象,围绕学院学生学习行为、学习结果、教师教研行为、教研结果四个指标,展示了医科大学信息类专业的学风现状,分析了学生学习主动性弱,教师科研热情低等问题以及学院缺乏和谐的发展氛围、学生对医科院校非主流专业不适应、教师专业化发展受限等原因,并从"互联网+"视角,建议围绕"互联网+服务""互联网+教育""互联网+健康",提升信息化管理水平,打造互联网内涵,助推师生教、研、创发展。