自主学习合作探究教学模式的实践与思考

自主学习合作探究的教学模式是以建构主义理论为依托的,以发挥学生在教学中的主体作用,培养学生学会学习为目标的教学模式,新课程改革和高中历史教材的特点有利于推行这种模式。在开展自主学习合作探究教学模式中,教师要更新教学观念,采取灵活多样的教学方法,构建平等和谐的新型师生关系,并和多媒体教学结合起来,才能使该模式有效开展。并不是所有的历史课都适合该模式,教师要结合实际选用。

都城遗址历史研学的实践与思考——以隋唐洛阳城遗址研学为例

都城遗址研学可以增强学生的文化自信,培养其探究实践能力和创新精神,提升核心素养。开展都城遗址研学,确定研学主题和内容是前提;科学规划研学路线,安全组织活动是保证;及时做好研学的反馈与总结是关键。

电火花“微小”成形电极设计

CAD、CAM技术的发展，对于大型有复杂曲面或整体加工较易的工件电极可以通过专业软件系统分析，专家库的支持并利用数控铣削机床加工完成。但对于模具上那些零散细微的“深窄小型腔、窄缝、沟槽、拐角、盲孔”的电极设计，还需要设计者在熟练掌握电极设计要点、机床加工性能、电火花加工工艺的基础上，根据模具零件的电火花成形加工部位特点具体分析，制定切实可行的设计方案。从而使设计出的电极充分体现了“低耗高效、定位精确、装夹方便”的特点。

自制嵌螺母“压齿”冷挤压工艺及模具设计

嵌螺母是薄板上紧固零件的得力“助手”，以其装配时不需要攻内螺纹，焊接螺母，牢固、美观、方便、快捷的特点，广泛应用于汽车、航空、铁路、造船、制冷、仪器、家具等机电产品。近几年我公司承接的某科研院所机电产品的箱体结构件，其中有对嵌螺母紧固件的装配制造，但由于其零件材料、尺寸规格的特殊性，且用量少，正常供应比较困难，需要从专业生产厂家定做。

高中历史史料教学的实践与思考

史料是指有助于认识历史、还原历史的一切资源，它是有关人类文明发展的信息。史料教学是在课堂上创设特定的历史情境，营造历史氛围，拉近学生与历史的距离，帮助学生感知历史、形成认识的一种教学方法。那么，教师应如何在高中历史课堂教学中开展史料教学呢？

模具电火花线切割加工稳定性综合分析

本文从模具材料的选择、线切工艺、实时加工等方面综合分析了影响模具电火花线切割加工稳定性的各种因 素，从而提高现有机床设备的加工精度。

钛钢板内固定治疗跟骨关节内骨折体会

目的:探讨跟骨钛钢板内固定治疗跟骨关节内骨折的临床疗效。方法对36例(40足)闭合性跟骨关节内骨折行切开复位钛钢板内固定治疗。结果所有病例平均随访10(8~15)个月,骨折均愈合。根据Margland足部评分标准,疗效优23足,良12足,可3足,差2足。无1例出现伤口皮瓣坏死及伤口感染。结论对于粉碎性跟骨骨折患者,跟骨钛钢板内固定是一种固定可靠,安全有效的方法之一。

加长柄人工股骨头置换治疗高龄股骨粗隆间粉碎性骨折

目的探讨人工股骨头置换治疗高龄粗隆间粉碎性骨折的临床疗效。方法采用骨水泥加长柄人工股骨头置换治疗15例高龄EvansⅢ，Ⅳ型粗隆间骨折。结果本组15例获平均随访13月，平均824月，无关节脱位，假体无松动下沉，关节功能恢复良好。髋关节Harris评分：优5例，良8例，可2例。优良率86．7％。结论骨水泥加长柄人工骨股骨头置换治疗高龄粗隆间粉碎性骨折具有卧床时间短，术后功能恢复快等优点，仍是一种行之有效地治疗选择。