椎体内植骨与否对短节段经伤椎单侧置钉内固定治疗胸腰椎骨折的影响探讨

目的探讨胸腰椎骨折行短节段经伤椎置钉内固定手术中,椎体内植骨与否对手术的影响。方法回顾性分析了2012-03-2014-09收治的70例胸腰椎骨折患者,均采用短节段经伤椎单侧置钉内固定治疗,其中32例结合椎体内植骨,另38例未经椎体内植骨。对两组患者的相关指标进行比较。结果所有患者均获随访21-35个月,平均25.3个月。植骨组的手术时间显著长于未植骨组,术中出血量显著多于未植骨组(P<0.01);两组患者术后伤椎前缘压缩率、椎体中间高度比以及后凸Cobb角均有显著改善(P<0.05),组间对比,椎体前缘压缩率及后凸Cobb角的改善情况较为相近(P>0.05),但植骨组的椎体中间高度比改善更为显著(P<0.05);植骨组的手术总满意度为93.7%,与未植骨组的94.7%较为相近,无显著性差异(P>0.05)。结论短节段经伤椎置钉内固定治疗胸腰椎骨折可取得满意的疗效,但椎体内植骨明显延长了手术时间、增加了出血量,仅在恢复中柱高度方面有较好的表现;对于不需要后路椎管减压的患者,不建议采用椎体内植骨。

浅谈文学作品多元解读教学策略

文学作品的语言往往具有丰富的含义,初中语文教师应该充分尊重学生学习的主体性,引导学生对文学作品进 行多元解读,在深入理解文学作品的同时,体现层次性、开放性、开拓性,提升学生的独立思考能力,促进学生个性化发展.

语文教学重在教出课文的美感

在语文教学中，教师要在课堂这一特殊的情景中，利用教材、教学工具（特别是多媒体），运用形式多样、灵活机动的教法，对学生进行美的诱导和启迪。具体地讲，我们可以通过如下途径教出课文的美感。