在幼儿活动中进行语言教学的探索与实践

活动是教育的载体,是连接学校与社会、教师和幼儿的纽带和桥梁。幼儿教育必须设计幼儿直接参与的丰富多彩的语言活动,让幼儿在活动中学习语言、学会对话、学会交往、学会合作与分享,使教材真正成为能够与幼儿进行对话,引导幼儿在活动中学习语言,在语言学习中进行活动。

幼儿口语表达能力培养的探索

幼儿期是语言发展的关键期,教师如何把握幼儿口语表达能力发展的黄金时期,在日常教育教学活动中提升幼儿口语表达能力呢？以语言活动、日常生活为切入点,探索适合幼儿口语表达能力实际发展的语言活动、形式和方法,通过在活动中训练、在训练中实践、在实践中提升,可以切实、有效地培养幼儿的口语表达能力。

大力开展阅读活动教会幼儿读书做人

《纲要》上指出：“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.”我们可以在幼儿园一日活动中对幼儿开展阅读活动,促进幼儿具备初步的阅读能力,为以后的学习奠定基础.但反思我们以往的教育,有许多时候却恰恰忽视了这一点.

美术区域活动的实践和思考

在美术区域活动中,教师要让幼儿根据自己已有的水平、经验、兴趣,选择自己喜欢的区域进行活动。幼儿通过美术区域的创作,可以激发他们的情感,体验审美的愉悦和创作的快乐,体现自我表现和创造的成就感。