“双一流”建设高校教学管理队伍建设的思考

“双一流”建设给中国高等教育带来了动态竞争活力,如何在激烈的竞争中增强核心竞争力已成为高校面前的重大议题。教学管理和服务是高校“双一流”建设的重要保障,高校要加强和重视教学管理队伍建设,通过队伍结构优化、理念和能力创新、业务方向调整等,建设一支管理理念新、业务能力精、创新意识强且相对稳定的专业化的教学管理队伍,不断创新人才培养模式、优化学科专业、改革体制机制等,助推“双一流”建设高质量发展。

内生真菌感染对高羊茅褐斑病抗性的研究

对高羊茅品种交战Ⅱ(CrossfireⅡ)和阿道比(Adobe)带菌和不带菌植株接种褐斑病病原菌,于接种后统计病情指数、发病率和抗性效果。结果表明,内生真菌能够提高高羊茅对褐斑病的抗性,抗性效果在30%以上。

Flame Seedless葡萄胚珠、胚乳及胚发育与败育的研究

对Flame Seedless葡萄胚珠、胚乳及胚的发育和败育过程进行了系统的细胞学观察,并以有核葡萄品种北醇为对照对Flame Seedless的胚珠重量及纵横径进行了测定.结果表明:(1)Flame Seedless内、外珠被及珠孔发育异常,20%～30%的子房未出现受精现象,受精的胚珠重量和纵横径随着胚珠的发育,先呈增加趋势,在某一时期达到最高值,随后下降,最终退化为痕迹.(2)大约有30%的胚乳核能够进行正常分裂,形成胚乳组织,胚乳在花后30 d开始退化,其余胚乳核分裂异常.合子在盛花后第19天进行第一次分裂,经过二细胞原胚→多细胞原胚→球形胚,此后胚开始退化;也有的合子始终不发生分裂,最终退化.(3)由于胚乳分裂异常和提早退化,胚缺乏营养致使其发育中止和败育.(4)Flame Seedless胚挽救的最佳接种时期在花后第37天.

葡萄胚挽救苗移栽技术的研究

以欧洲葡萄无核品种与中国野生葡萄杂交的胚挽救苗为试材,系统地研究了移栽时期、胚挽救苗质量、移栽方法及移栽基质对葡萄胚挽救苗移栽成活率的影响.结果表明,春季选择壮苗,先无菌条件下移栽到珍珠岩中进行培养室炼苗,再经温室炼苗,移栽成活率最高,可达98.8%.初步探索出一套简单易行、实用高效的葡萄胚挽救苗优化配套移栽技术.

假单性结实无核葡萄胚败育机理研究

以Flame Seedless、大粒红无核和京可晶3个假单性结实无核葡萄品种为试材,对其胚和胚乳的发育进行了细胞学观察,并初步探索了胚败育机理.结果表明:Flame Seedless、大粒红无核和京可晶3个无核葡萄品种胚乳开始败育的时期分别为花后29、42、34 d,胚开始大量败育的时期分别为花后39、51、45 d;假单性结实无核葡萄胚的败育是由于胚乳败育、胚缺乏营养所致.

褐斑病胁迫下内生真菌感染对高羊茅叶内酶活性的影响

研究了2个高羊茅品种(交战Ⅱ、阿道彼)的带菌和不带菌植株接种褐斑病原菌后叶内酶活性的变化,结果表明:EI植株和EF植株的POD酶、几丁质酶活性变化趋势相同,大致都在0～2d明显升高,之后升高趋势相对变缓,且在整个测定期内EI植株的酶活性均较EF植株的高;防御酶活性与内生真菌提高高羊茅抗褐斑病显著相关;内生真菌激发POD酶、几丁质酶的活性表达,从而提高植株的抗病性。

葡萄霜霉病及其防治

葡萄霜霉病(Plasm opara viticola)是一种世界性的真菌侵染性病害,对葡萄产量及品质影响很大。尤其是近年来多雨的天气,使得该病在我国主要的葡萄产区十分流行,危害很大。为此,本文从葡萄霜霉病的发病条件、危害症状、侵染循环和防治措施等方面予以阐述,旨在为实际生产提供科学的理论依据。

内生真菌对高羊茅叶内防御酶活性的影响

研究了内生真菌对草坪型高羊茅褐斑病叶内防御酶活性的影响。结果表明:感染植株和未感染植株的β1-,3-葡聚糖酶、苯丙氨酸解氨酶活性的变化趋势相同,且在整个测定期内感染植株的酶活性均较未感染植株高,经相关分析得出这些酶的活性与内生真菌提高高羊茅抗褐斑病能力显著或极显著相关。这表明内生真菌激发了β1-,3-葡聚糖酶、苯丙氨酸解氨酶等防御酶活性,使植株对褐斑病原菌的侵染产生强烈而快速的反应,从而抑制了病原菌侵染。多酚氧化酶活性变化没有一定的规律性,且与植株的抗病性之间没有相关关系。

铜黄高速公路462标段边坡防护工程实践研究

介绍了安徽省铜黄高速公路462标段石质边坡生物防治体系建植和养护的施工过程,就其中一些问题进行了讨论并提出相关建议,旨在提高我国石质边坡防护体系草坪的建植和养护水平。

植物检疫学实验教学中存在的问题及解决对策

植物检疫学是植物保护专业和食品质量与安全专业的专业选修课,实验教学在教学中占有重要地位,发现实验教学中存在的问题并剖析其成因,对于制订解决问题的对策和提高教学效果具有重要的参考意义。学生在实验中存在实验结果表达和描述错误或不规范、不会对结果进行正确的分析、实验报告存在抄袭现象等,提高和培养教师的课程意识是解决这些问题的主要对策。

制药工程专业“综合实习”教学改革与实践——以西北农林科技大学为例

“综合实习”是工科专业实践教学环节的重要组成部分,对提高学生专业综合素质具有重要作用。为建立有效的“综合实习”教学模式,切实提高实践教学效果,西北农林科技大学制药工程专业在总结以往教学中存在问题的基础上,针对学生参与实习的积极性、实习内容的规范性、指导教师的实践能力、实习成绩的评价体系、实践基地的建设以及校企协作模式等方面进行了积极探索和改革。实践表明,多项举措的实施取得了显著成效,有效提升了制药工程专业“综合实习”教学效果,为培养制药工程领域新型领军人才奠定了坚实基础。

内生真菌对草坪草抗逆性的影响

从植物内生真菌的涵义和基本生物学特征出发,对国内外近30年来有关内生真菌与植物关系的研究情况进行综述,主要包括内生真菌的检测、鉴定和转染,内生真菌对草坪草生长发育与抗逆性的影响,以及其在草业及其它相关领域的应用前景。

“农业昆虫学”课程思政教学改革的措施与实践

“农业昆虫学”是高等农业院校植物保护专业的主干课程之一。本课程是研究危害农作物的有害昆虫和螨类的发生规律及综合防治技术的一门应用科学。课程自2018年被立项为校级课程思政示范课,历时3年多,在课程建设目标、建设内容与思政元素融入、制作新课件与设计新教案、教学方法与手段改进、团队组建、教学实践与效果、今后工作建议等方面取得一定的经验和收获,以期与国内同行专家分享和交流。

农林院校本科生国际化教育路径探究

在经济全球化背景下,高等教育国际化已是大势所趋。因应教育国际化的发展趋势以及国家两个"纲要"的要求,西北农林科技大学2012年启动了"本科生国际视野拓展计划"。文章系统地阐述了国际视野拓展计划项目的制定、管理以及执行效果等,并提出了深入开展本科生国际化教育的建议。

新农科背景下“植物化学保护学”课程实习教学改革与探索——以西北农林科技大学为例

文章针对“植物化学保护学”课程教学实习现状、存在的问题,提出课程实习教学改革路径和方法:通过增加实习内容,驱动学生的创新精神和实践能力;通过改革实习方式教学,实现学生由被动实习向积极主动实习的转变,从而与新时代背景下一流本科教育和一流农科人才培养的新要求相适应。

高校教师教学评价多元模式研究

文章从高校教师教学评价存在的问题出发,结合教学过程研究了教学评价多元模式指标体系的设定及评价方式,通过形成性评价手段,引导教师成为教学完整人和教改自觉人,全面激发教师的教学热情,提高教学质量。

支气管镜联合液基细胞学在肺癌诊断的应用

目的:探讨液基细胞学检测技术(liquid-based cytology test,LCT)与支气管镜联合检查在肺癌诊断中的临床应用价值。方法:支气管镜检查联合LCT细胞病理诊断笔者所在医院2017年1-12月收集的肺癌患者131例,与2016年使用传统的直接涂片技术作细胞病理诊断的肺癌患者97例作为对比,进行分型比较,计算检出率。结果:在联合使用LCT技术组,细胞病理报告阳性率为82.4%(108/131),高于传统涂片组的54.6%(53/97),其中中央型肺癌阳性率为90.3%(93/103),高于传统涂片组的56.4%(44/78),差异均有统计学意义(P<0.01)。另有31.5%的LCT细胞病理诊断可直接区分肿瘤的病理分型,高于传统涂片组的9.4%。结论:LCT技术支气管镜检查联合应用可以提高肺癌的诊断阳性率,尤其在中央型肺癌的诊断更具优势,且对肿瘤的分型的判断具有辅助意义。

初中英语语法教学困境与应对策略

初中英语课堂教学更多地采用交际法,强调学生的语言使用沟通能力,语法教学被逐渐弱化,学生在语法学习中遇到了较多的困难。 从英语语法教学法和认知资源机制两个角度分析课堂语法教学困境的成因,并针对此类问题提出以形式聚焦教学法和过程性教学法作为应对策略。

智慧课堂内的初中英语教学探索

大数据、人工智能等信息化技术的出现,为科技生活带来了很大的改变,更引进了智慧课堂,为师生学习英语提供了便利性,也使他们的教学与学习更具个性化和创新性。在后疫情时代,初中英语教育,更应该利用信息技术来优化课堂教学,以满足学生的个性化需求和教师的特色教学。在具有优势的智慧教学中,使师生达到对英语学科的能力培养和技能提高。

国家级一流课程《农业昆虫学》课程线上教学的实践与成效

随着现代化教育技术的发展,教学模式发生了转变,线上教育已经成为高校学生的重要学习方式。课程组以《农业昆虫学》一流国家级和省级专业特色课程为例,从在线教学内容和平台选择、上好第一节线上直播课、加强环节监督、运用多种教学方法、充分发挥课程资源优势、MOOC课程教学内容和方法、思政元素穿插及线上课程教学效果等的实践与成效方面,就如何提升线上课程教学质量和社会影响力、发挥一流专业课程优势进行了详细论述,为线上课程教学提供借鉴。