课堂实践中探索核心素养落地——以“平面向量基本定理”的教学为例

《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出,发展学生的数学核心素养是数学课程教学的长远目标.那么,在实际教学中,该如何将核心素养的培养与发展落实到课堂实践中呢?文章以“平面向量基本定理”的教学为例,在做好分析的基础上,从“情境创设,探究发现,形成定理”“深度理解,回归本质,解读定理”“解决问题,应用定理,实现创新”三方面展开阐述.

外籍在华人士外宣合作与共情传播策略——对《南京抗疫现场》系列纪录片创作的思考

重大突发公共事件发生以后,在国际传播中往往容易陷入对外交流和宣传的"他者化"困境。面对突如其来的新冠肺炎疫情,依靠外籍在华人士的发声和传播,中国的防疫举措和经验在国外社交媒体上得到了有效的传播,赢得了一定的国际好评。通过访谈《南京抗疫现场》纪录片的日本导演竹内亮,本文总结了讲好"我的中国故事"这一外宣合作共情传播模式,分析认为共情传播应把握"恻隐之心""慰藉之情""关切之义""鼓舞之力"四个传播层次。同时结合访谈调研,针对目前尚存在的对外传播盲区,即:文化认知差异、生活传统误会、意识观念成见和传播渠道错位,进一步分析了未来外宣合作共情传播可展开的基本策略。

共享、修补与隔阂:青年女性数字美颜中的身体传播实践

新传播技术对身体形态的再现使其成为一种与技术互构的产物,也使技术化身体与主体的关系成为学者们探讨的重点。作为一项专门用于美化图片身体的媒介技术,数字美颜在网络社区深受女性喜爱,形成了浓厚的“滤镜美颜”文化,女性身体所承载的意涵也面临新的延展。基于此,本文从身体理论中真身、具身和化身的理论框架出发,剖析16位女性数字美颜使用者的媒介实践过程,发现数字美颜时代女性的技术化身体具有主体间的社交共享属性,并由此衍伸出契合大众网络社交期待的身体“神话”;女性在对化身的修补和美化中注入了主体及主体性的文化延伸,凝结了其编织身份象征和社会关系的意图;同时,技术化身也承载着女性对身体的隔阂和质疑,是主体纠结与矛盾的共同体。物质身体本身不再成为网络社会中大众关注的中心,身体传播实践中所渗透的主体即主体性的文化延伸成为网络社交的重点。

高中生数学学习焦虑的积极干预策略研究

高中生学习数学时遇到的心理障碍有很多,其中突出的表现形式便是学习焦虑,固然应当承认适度焦虑对于数学学习动机与潜能的激发功能,而若是焦虑情绪始终得不到缓解,则会对数学成绩产生非常不利的负面影响.现从调整学生认知、形成良好课堂氛围以及教学方法调整等角度,提出高中生数学学习焦虑的积极干预策略.

美国政治传播中的议程建构——基于里根和特朗普的案例对比

美国政治体制视新闻界为行政、立法、司法之外的“第四权力”,在美国的政治传播中,每一位总统从参加竞选到任期结束,就一直在处理与媒体纷繁复杂的关系,力图借助新闻媒体的社会影响引导公众舆论,获取公众支持。特朗普一直称里根是自己的榜样,当选总统后,他更是多次直接发表推文表示在“如何应对假新闻”方面要向里根学习。从里根与特朗普的经历来看,两位美国总统确实存在不少共同之处:他们同为共和党人,也都被看作“非科班出身”的总统。那么,两位总统的媒体策略有何异同?这些异同反映了美国总统政治传播策略中怎样的本质?

与权力一起游戏的媒体——特朗普执政以来与美国媒体的关系梳理

自当选以来,美国总统特朗普在政治传播方面的举措及其与媒体的互动和关系一直为传媒界所关注。本文从政治传播学视角剖析特朗普与美国新老媒体的关系,结合新媒体传播形态下折射出的传播形态变化和大众心理特征,揭示互联网时代下,政界与传媒界的互动新特征、传播格局变化下传统媒体的颓势和由此引发的议程设置主体的转移。

智能交往,未来已来——“激荡AIGC”数字交往八人谈观点综述

以ChatGPT为代表的智能机器人定义了AI发展的新里程碑。AIGC(人工智能生产内容)有望塑造内容生产的新范式,成为智能数字交往的基础设施。在《传媒观察》与知名学术社团数字交往小组联合主办的“激荡AIGC”主题对谈中,彭兰、邓建国、王成军、胡泳、张子柯、杜骏飞、曹轲、邹军八位新闻传播学学者分别以“ChatGPT与人机交流的未来”、“AIGC:搬运还是创新”、“AI时代的计算叙事”、“ChatGPT作为文化现象”、“AGI个性化与用户自我化问题”、“AIGC与数字平等”、“AIGC与AI新闻时代”以及“AIGC与数据治理”为题进行内容分享,并就“对AIGC应秉持怎样的预判”、“AIGC对媒介实践和新闻生产的影响”以及“AIGC时代人类世界认知的变化”等议题展开了一场雄辩争锋、思想和鸣的学术对谈。本文梳理了此次对谈中八位学者的代表性观点。

让高中生习惯于立体几何思维的探究

立体几何侧重于对空间图形性质的理解、对相应数量关系的分析,形成立体几何思维能够让学生增强自身的空间想象、逻辑思维、推理论证几方面能力,而从这几个角度出发,帮助学生理解立体几何的奥秘,则可谓是教师义不容辞的责任.一、空间想象思维的养成在进行立体几何学习时,空间想象能力直接关系到学生解题的速度与效果,此种能力所强调的是学习者对于不同客观事物空间形式的观察和分析,因为涉及立体形式。

数字时代的共情:高校微信公众号的情感策略研究

高校官微如何应对激烈的关注度竞争?本文借鉴共情理论,从“情绪感染”“观点采择”和“共情关注”三个维度,对“南京大学”“南大青年”“南大新传”三个不同定位的微信公众号的传播策略进行比较分析。研究发现,打磨选题和标题可以加强用户的情绪感染,提高阅读兴趣;视觉和态度表达可以促进用户的观点采择,产生态度共鸣;贴近受众的互动可以引发用户的共情关注,促进分享行为。本文认为,在数字化的传播环境中,从前被动的“读者”已经变身为今天主动的“粉丝”,自上而下的单方面宣导已经失灵,高校官微应积极实践共情传播的路径,从理念到操作层面实现相应的转变。