如何让学生的想象富有语文味

小学阶段是培养学生想象力的关键时期,小学语文教学中的＂语文味＂,是提高学生的语文素养,激发学生学习语文的兴趣,丰富学生生存智慧和提升学生的人生境界的一种文化氛围和审美快感。怎么做才能让语文教学课堂富有想象力,才能使学生的想象充满＂语文味＂,这是小学语文教师应该思考的一个重要问题。本文旨在探讨让想象充满语文味的途径和方式,希望能对语文教学有所补益。一、引导学生抓住精彩词句,利用想象,

趣味化·意义化·系统化:基于构字规律的小学识字教学

汉字主要是通过象形、指事、会意和形声四种方法创造出来的,是音、形、义有机结合的整体。基于构字规律的识字教学,从象形字入手,运用形象思维,结合生活经验,力求趣味化;引导学生理解会意字和指事字,用串解法、理据法体现意义化;关注形声字,采用分组归类法、比较法,形成系统化的知识结构。

精准教学 通向高效阅读

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学离不开三大步骤:预习—生成—拓展。只有精心组织预习,精准把握课堂精彩的生成,精妙地引领学生进行拓展,才能实现高效的阅读。那么,教师如何对这三大步骤进行精准的设计与实施,从而实现高效阅读的目标呢?