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统编高中语文“革命文化”情境化教学漫谈——周航访谈录
1
作者
周航
江玲林
《语文教学与研究》
2022年第17期4-10,共7页
一、统编高中语文“革命文化”情境化教学的重要性江玲林:周航老师好!《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)提出“教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”。并且,最...
一、统编高中语文“革命文化”情境化教学的重要性江玲林:周航老师好!《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)提出“教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”。并且,最新版《义务教育语文课程标准(2022年版)》的修订原则也同时强调将革命文化重大主题教育融入课程,增强课程时代性和思想性。可见,革命文化主题内容的教学在整个中学阶段愈来愈受到重视。
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关键词
情境化教学
高中语文
社会主义先进文化
主题内容
重大主题
修订原则
教材编写
弘扬中华优秀传统文化
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职称材料
解“愧怍”之情——《老王》文本深读
2
作者
江玲林
《语文教学与研究》
2021年第11期43-45,共3页
《老王》是杨绛先生所创作的一篇回忆性散文,被选入统编版初中语文课本。“愧怍”作为文本的“道德之眼”,解读这一情感是教学中实现道德教育的重要途径,以此为出发点探究“愧怍”中的道德呼唤。希望能为各位学者和教师提供解读《老王...
《老王》是杨绛先生所创作的一篇回忆性散文,被选入统编版初中语文课本。“愧怍”作为文本的“道德之眼”,解读这一情感是教学中实现道德教育的重要途径,以此为出发点探究“愧怍”中的道德呼唤。希望能为各位学者和教师提供解读《老王》的新思路。
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关键词
《老王》
杨绛先生
道德教育
回忆性散文
愧怍
初中语文课本
文本深读
新思路
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职称材料
题名
统编高中语文“革命文化”情境化教学漫谈——周航访谈录
1
作者
周航
江玲林
机构
四川大学
长江师范学院文学院
湖北师范大学
重庆三峡学院
中国当代文学研究会
重庆文联
重庆文艺评论家协会
重庆作协
重庆作协文学理论批评创委会
重庆当代作家研究中心
不详
出处
《语文教学与研究》
2022年第17期4-10,共7页
文摘
一、统编高中语文“革命文化”情境化教学的重要性江玲林:周航老师好!《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)提出“教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”。并且,最新版《义务教育语文课程标准(2022年版)》的修订原则也同时强调将革命文化重大主题教育融入课程,增强课程时代性和思想性。可见,革命文化主题内容的教学在整个中学阶段愈来愈受到重视。
关键词
情境化教学
高中语文
社会主义先进文化
主题内容
重大主题
修订原则
教材编写
弘扬中华优秀传统文化
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
解“愧怍”之情——《老王》文本深读
2
作者
江玲林
机构
重庆三峡学院文学院
出处
《语文教学与研究》
2021年第11期43-45,共3页
文摘
《老王》是杨绛先生所创作的一篇回忆性散文,被选入统编版初中语文课本。“愧怍”作为文本的“道德之眼”,解读这一情感是教学中实现道德教育的重要途径,以此为出发点探究“愧怍”中的道德呼唤。希望能为各位学者和教师提供解读《老王》的新思路。
关键词
《老王》
杨绛先生
道德教育
回忆性散文
愧怍
初中语文课本
文本深读
新思路
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
统编高中语文“革命文化”情境化教学漫谈——周航访谈录
周航
江玲林
《语文教学与研究》
2022
0
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职称材料
2
解“愧怍”之情——《老王》文本深读
江玲林
《语文教学与研究》
2021
0
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职称材料
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