以微生物学为特色的生物工程专业实验教学改革

介绍了以微生物学为特色的生物工程专业实验教学改革的思路,结合实验室的建设实践,从优化人才培养方案、创新实验体系、分期建设专业实验室、创新实验教学运行机制四方面,对生物工程专业实验教学改革进行了探讨。

生物学实验教学管理改革的探索与实践

实验教学是培养学生实践动手能力和创新能力的重要途径。随着高校改革的日渐深入，高校现行的实验教学管理体制、运行机制、实验体系、实验装备条件等，与高校培养高素质创新人才的要求不适应的矛盾也日渐突出，是亟待各高校研究和解决的重要问题。创新管理制度，改革院系实验教学管理体制与运行机制。

立足“三学”构建并完善“四位一体”教学质量保障体系

建立健全教育质量保障体系,构建教与学持续更新、优化的机制和教学管理工作持续改进的机制,是提高教学质量的重要内容。华中农业大学在坚持长期行之有效的优良传统制度和监控举措基础上,立足"学者为本、学生至上、学院主体",以发挥教师、学生、学院主动性为出发点,形成了由决策管理体系、质量监控体系、评价激励体系、信息反馈体系构成的"四位一体"有校本特色的教学质量保障体系。

理工复合型生物工程专业建设初探

文章介绍了华中农业大学生物工程专业学科基础和建设目标，从理工科复合、上下游融合、学研产结合、教与学联合、校内外整合、完善教学管理等六个考面，对建设理工复合型生物工程专业进行了初步探讨。

实验教学管理应处理好六大关系

从管理学的角度,就实验教学管理体制、运行机制、实验体系、保障条件等进行了初步探索。认为高校实验教学管理应处理好地位与定位、整体与局部、结构与功能、理念与职责、学术与安全、开源与开放等6大关系。

建设国家生命科学与技术人才培养基地的初步探索

为适应我国经济结构战略性调整和生物技术产业发展对人才的迫切需求 ,教育部和国家计委于 2 0 0 2年 7月批准在北京大学、华中农业大学等 36所高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”。本文对华中农业大学国家生命科学与技术人才培养基地两年来的建设情况进行了初步总结。

创建特色基地,服务高新农业——华中农业大学建设国家生命科学与技术人才培养基地的若干思考

生物技术将在新的农业技术革命和未来农业中扮演重要角色 ,在农业大学建设“国家生命科学与技术人才培养基地”具有重要战略意义。

从文件到文化--关于营造支持教学的文化氛围的几点思考

在高等教育发展的新起点,如何抢抓机遇,将育人为本、教学为重落到实处,形成支持教学的文化氛围,是高等教育实行文化管理的大势所趋。本文从树立先进的观念文化、创建优良的环境文化、完善科学民主的制度文化、引领创新文化和构建合作文化等五个方面,就如何实现从文件到文化的转变,营造支持教学的文化氛围进行了初步思考。

构建优质、开放、共享教学平台的探索与实践

人才培养质量的提高,教育教学模式的转变,教育教学时空的拓展,"质量工程"建成的优质资源的效益发挥,都要求高校积极构建优质、开放、共享的教学平台。华中农业大学以"质量工程"建设为载体,遵循"学生至上"的理念,积极依托优势学科创建品牌特色专业,建设基于"B-Learning"的精品课程教学平台,系统构建实践教学中心、教学实习基地、科学研究基地等"三位一体"的实践教学平台,着力打造卓越师资平台,开辟学生学习、交流、互动平台,全面促进了本科教育教学质量的提高。

关于建设研究型学院过程中党委工作的几点思考

建设若干个具有代表性的研究型学院是建设研究型大学的前提和基础。本文结合华中农业大学生命科学技术学院创建研究型学院的实践,论述了学院党委在研究型学院建设工作中应发挥的作用和工作重点,认为组织研讨、把握本质是前提;明确目标、理清思路是基础;围绕学科、培育团队是根本;育人为本、质量第一是中心;创新管理、优化环境是保障。

非优势学科现状及形成原因分析——以华中农业大学工程学科建设为例

以华中农业大学的工程学科建设为案例,分析在同一大学内部处于非优势地位的学科的现状及形成原因。结果显示:与同一大学内部处于优势地位的学科相比,非优势学科的形成受到社会环境、历史承传和学科组织等因素的影响。非优势学科发展的关键是把握正确的学科发展趋势,对学科建设进行改造和整合。

理农结合 科教融合 培养生物学创新人才

华中农业大学国家生物学理科基地从国家战略、社会需求和学校发展出发，积极探索培养具有农科特色的生物学创新人才的新思路。经过多年的改革实践，理农结合，科教融合，构建了理论教学、实验教学、科研训练、管理保障“四位一体”的生物学创新人才培养体系，取得了丰富的办学成果。

着力主题改革年 全面实施“一流本科1351”计划——以华中农业大学为例

"十二五"期间,华中农业大学按照"启动、深化、完善、固化"的思路,全面实施"一流本科1351"计划,深化本科教育教学改革,努力打造"出类拔萃卓尔不群"的一流本科教育。

建设一流学科 培养一流人才

文章介绍了华中农业大学生命科学技术学院在“建设一流学科,培养一流人才”方面进行的探索与实践。文章认为搞好大学学科建设,作好学科建设规划是前提,立足本科教育是基础,整体提升师资队伍水平是核心,教学科研互促共进是关键,优化人才培养环境是保障。

21世纪初高校教学质量控制初探

本文根据现代教学论对目前高校教学质量制约因子和质量控制现状进行分析，认为２１世纪初高校教学质量控制必须遵循进一步明确教学质量目标要求，明确办学指导思想，从学校实际出发，进一步重视教师队伍建设、坚持全面全员全过程质量控制的观念。

高校学院党委工作机制创新的初步探索

如何创新工作机制,巩固和发展保持共产党员先进性教育活动的成果,充分发挥学院党委在促进事业发展、构建和谐校园工作中的政治核心和战斗堡垒作用3这是一个十分重要的现实话题。笔者结合所在学院的特点和工作实践,从党委决策、组织建设、工作队伍、活动载体、党员教育、工作保障等六个方面,就学院党委工作机制创新进行了探讨。

面向农业生物技术产业 培养创新创业人才

为迎接和应对生物技术产业快速发展对人才需求的挑战,教育部和国家计委于2002年7月批准在清华大学、华中农业大学等36所高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”。文章论述了在农业大学设立“基地”的重要战略意义,对华中农业大学“基地”建设的思路与实践进行了初步探讨。

深化改革 保持特色——华中农业大学生物学理科基地“十五”建设方案

文章回顾了该校生物学理科基地"九五"建设取得的成绩,并就基地"十五"建设的思路与目标、基地建设总体方案、基地改革与建设的重点作了介绍.

高校教学管理改革的几点思考

文章认为新的本科专业目录颁布实施后，高校教学管理必须作适应性的调整和改革。高校应以新专业目录的颁布实施为契机，进一步深化教育思想和观念的改革，大力推进人才培养模式的改革，整体优化课程体系和教学内容，积极推进教学方法和教学手段的改革，进一步加强教学基本建设。

论高等农业院校的区域化和地方化

:文章认为高等农业教育管理体制改革的走向是高等农业院校的区域化和地方化 ,对高等农业院校区域化和地方化的内涵进行了界定 ,阐述了其必然性 。