西藏与东、中、西部地区教育资源配置的比较研究——基于区域内部间的数据分析

西藏地区作为我国建设高质量教育体系的攻坚克难重地,其教育资源优化配置不仅是基于自身教育资源“低洼地”的特殊考虑,更是实现教育公平、提升教育质量的必由之路。通过与东、中、西部地区的比较分析发现,西藏地区总体上教育经费投入充足、基础设施初具规模、教师队伍水平有所提升、教育对口帮扶作用显著,其教育事业发展在教育资源配置积极支持下取得了较大成就;但是,西藏地区仍然存在教育资源配置不均衡、不充分等基础性问题。对此,西藏自治区政府应进一步优化教育资源配置,加强教育经费精准预算和合理投入、打造教育信息化资源共享平台、保障教师队伍“量”“质”双升、充分挖掘和发挥教育对口帮扶效应,在新发展阶段更好促进西藏教育高质量发展。

干旱胁迫对沙冬青种子萌发及幼苗生长的影响

沙冬青是世界稀有珍贵的种质资源并且具有良好的生态效益和经济效益。本试验为探明干旱胁迫对沙冬青种子萌发及其幼苗生长的影响,采用不同浓度的聚乙二醇(PEG-6000)模拟不同程度(水势分别为-0.3 MPa、-0.6 MPa、-0.9 MPa、-1.2 MPa、-1.5 MPa、-1.8 MPa)的干旱胁迫,研究干旱胁迫下沙冬青种子的发芽率、发芽指数、抗旱指数、胁迫指数、种子活力及幼苗的胚根长度、下胚轴长度和苗重等指标的变化情况。结果表明:在不同程度PEG胁迫下沙冬青种子的发芽率差异不显著(P>0.05),但是高浓度PEG溶液会降低种子的活力。模拟水势的降低与种子下胚轴长度呈负相关关系,且差异显著(P<0.05);与种子胚根长度呈正相关关系,差异不显著(P>0.05);并且胚根长度/下胚轴长度的比值随干旱程度增加而增大,说明沙冬青种子对干旱有较好的适应性。

初中生物片段教学的“五个要”——从《关节是活动的骨连结》说起

实施初中生物片段教学要做到“五个要”:一要厘清什么是片段教学,二要把握“四讲四不讲”原则,展示适当的教学方法和手段;三要优化教学环节,彰显教师素养;四要体现课堂特色;五要发挥教师特长。

KTMR2R星之队整装待发——2014环塔拉力赛吹响战斗号角

被誉为“东方达喀尔”的环塔拉力赛今年将迎来它的第10个年头，经过十年的不断努力和稳步发展，环塔拉力赛已成为享誉全国的知名品牌体育赛事，是中国最具影响力的长距离越野赛事。 环塔拉力赛全称“中国新疆环塔汽车摩托车拉力赛”，是国内最艰苦、最具挑战性的越野拉力赛，其最大的魅力在于赛段环绕设置在有着“死亡之海”之称的新疆塔克拉玛干沙漠地区，包含湿地、河床、戈壁、雅丹地貌、草原及砂石道路等，既有相对平坦的高速路段，又有复杂而颠簸的路段，非常考验赛车和车手。

宁夏集体林权制度改革的思考

简述了宁夏集体林权制度改革的制约因素,并对生态保护、配套改革、部门职能等问题进行探讨,提出了深化宁夏集体林权制度改革几点建议。

2014曼岛TT赛 春风650NK备受瞩目

5月24日,2014曼岛TT开启热身赛,英国代理商WK Bikes携春风车队驾驶650i（春风650NK）参赛,春风650NK（英国别称WK650i）备受关注.

西藏自治区基础教育财政投入的区域均衡研究

基础教育财政投入均衡是实现基础教育优质均衡的基础。本文采用变异系数、基尼系数和泰尔指数研究发现,西藏自治区六市一地区及其所辖区县的基础教育财政投入存在显著的区域失衡问题。具体表现为,相比小学和初中,幼儿园教育财政投入区域不均衡情况相对严峻;无论是幼儿园、小学还是初中,生均公用经费区域不均衡状况都较生均教育经费和生均事业费严重;生均基本建设经费区域不均衡现象最为严重,且没有明显改善或加剧趋势。并选择Odden-Picus充分性指数,以西藏基础教育分阶段的生均教育经费平均水平为标准,从纵向公平视角探究西藏基础教育财政投入的区域均衡性,发现西藏各地市基础教育财政缺口差异较大。为此,西藏自治区政府应从加强基础教育财政统筹规划、合理调整各级政府基础教育财政分担比例、促进基础设施共建共享、制定基础教育财政投入标准和完善基础教育财政监察机制等方面入手提供政策保障。

理性思考与务实改变——对八年级生物教学的反思

一、几个“问题”的思考 1．“这个问题我已讲过多遍，可是学生就是不懂。”可是，我们有没有想过：你的某些学生有没有听过一遍？如果没有，那该怎么办、怎么补救呢？能不能改变呈现知识的载体？是学生精力不集中，还是厌学？有没有想过浓缩一节课的内容，以课堂小结的形式给精力不集中的同学开个“小灶”；把一个模块或一个学期的内容进行浓缩，让部分学生用最短的时间去学习、解决课本“精华和核心”的问题。

我的草根的生物实验观——践行初中生物实验所思考的几个问题

北师大版初中生物教育课程中，生物学实验共有84个，占生物课程的半壁江山，足见生物实验的重要性。实验有学生实验、探究性实验和演示实验等类型；课题往往被冠以“观察”、“解剖”、“制作”、“显微镜”、“调查”、“探究”、“设计”、“模仿”、“验证”等字眼。

探讨初中生物教学的八个主张

自龙岩市教育局正式挂牌龙岩市初中生物'江瑞涛'名师工作室后,期间我们不断探索、不断尝试,总结出了八项教学主张。此八项上张能提高教学质量,值得借鉴。