范读在语文教学中的地位和作用

语文课程标准中指出：小学各个学段关于朗读的目标要求核心都是“正确、流利、有感情”。所谓正确，是要求朗读时用普通话读准每个字的字音；所谓流利，是要求朗读时语气比较连贯，能读出句逗和段落之间的停顿；所谓有感情，是要求朗读时通过轻重、抑扬、停顿等变化，把所阅读文本的感情传达出来。而在语文课堂教学过程中，笔者发现学生的朗读水平不够理想，而教师缺乏必要的指导是其中原因之一，因此教师的示范朗读十分必要，也十分重要。成功的范读，既能给学生树立一个美的听觉形象，培养听觉能力，又能激发学生的读书情趣。同时，还能帮助学生理清文章的思路。

语文课堂教学的结尾艺术

探讨语文课堂结尾的研究文章，目前尚不多见，总是多把注意力转到语文课堂教学过程的开场和主体部分中去了，不知不觉中结尾总分就顺乎自然，或草草收柬，或虎头蛇尾，或可有可无。其实，如果把讲授语文课视为一种艺术，那么，作为这条艺术链条中的一个重要环节的结尾，与其他环节就有着丝丝入扣、有不可替代的重要作用。因此，研究语文课堂的结尾，