高中化学教学问题情境生活化教学初探

本文结合教学实践就高中化学“生活化”教学策略进行了初探。在高中化学课堂教学中,可以生活实际创设问题情境,用电视广告、时事新闻等创设问题情境,联系生活热点创设问题情境,促使学生在生活化的学习氛围中学习化学知识、运用化学知识。

化学文化观照下高一化学社团活动策略探寻

高考改革制度下的现状,分选科目时,化学学科并不是高中学生的首选。究其原因一是对化学学习兴趣不高,二是化学学习难度大。因此,教师要从化学文化研究、化学社团内容、化学实验活动等方面来探寻高一学生化学社团活动的策略研究。

在高中化学教学中植入“绿色”话题的分析

在推动经济建设的过程之中,我国提出了可持续发展理念持续发展理念,这一理念符合国家经济建设的实质要求,能够为人类文明的建设和发展提供更多的依据。在落实素质教育时我国也开始结合了可持续发展理念的具体内容,通过对不同教学策略和教学形式的调节和创新来充分的发挥教育的指导作用和价值。对此本文以高中化学为依据,具体分析绿色话题的实践要求,以期为实现高中化学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴,不断推动可持续发展理念的大力落实。

化学课堂教学之我见

化学在日常生活中变成“污染”"危险”的代名词，各种有关化学的负面新闻见诸报端,这给我们的化学教学带来了很大的冲击,所以本文就高中化学教学中引入一些正面材料的必要性和积极意义进tr简单的阐述。

基于促进教师专业发展的高中化学课堂观察应用研究

高中化学教师在不断提升自身专业教学能力的过程中,化学教师需要具备基础的课堂观察能力,以便于运用在真实课堂情境教学过程中,这样教师则可以有效的掌握课堂教学效果,从而根据教学情况对自身的教学行为和课堂教学的动态作出相应的教学评价。也正因为上述因素,为了促进高中化学教师课堂观察能力的提升,可以更好的教学,本文则将对促进教师专业发展的高中化学课堂观察应用展开分析,并提出相应的应用对策,以便于为相关专业教师在遵循新课改转变教学模式的过程中可以借鉴参考。

关于高中化学教师教学反思能力发展的研究

新课改背景下,高中教育过程中,对于教师自身专业素养有着更多的要求。教师自身专业素质中教学反思能力作为不可或缺的一部分,也作为确保教学质量的关键因素。因此,在开展高中化学时,需要不断提升教师课堂教学反思能力,并根据班级课堂教学实际情况,制定完善的高中化学教学思路以及教学设计等内容,有助于不断提升高中生化学学习信心,并充分发挥出高中化学课堂教学的有效性特征。基于此,本文将以当前高中化学教学时存在的不足情况作为切入点,并根据化学教材以及高中生自身学习能力等,给出合理性建议。希望逐渐提升高中化学教师教学反思能力,并全面培养高中生化学综合素养。

基于NO水溶性探究气体溶解性的思考与建议

《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确指出:"结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性质,认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响."对NO水溶性的准确认识,有助于我们在生产生活中更好地利用NO,其对生态环境产生的问题,我们也能积极地应对.另外,NO广泛分布于生物体内各组织中,特别是神经组织中,它是一种新型生物信使分子.NO在心脑血管调节、神经调节、免疫调节等方面有着十分重要的生物学作用.另外,生物医学上有关气体溶解性对药物的使用有着非常直接的影响,一定浓度的气体水溶液能引起生物学效应,准确地描述气体的溶解性有助于探究NO作为神经递质的作用机理.所以NO水溶性的明确有助于我们进一步探究其生理功能.

浅谈化学课堂的“社会责任”

在新课改不断深化的环境下,高中化学教学已经不单单只是对学生进行知识教学,让学生能够进入高级学府继续学习的教育,其要求化学教师在教学课堂上加强对学生社会责任的培养,以此来促使学生今后能够具有适应现代社会生活与发展的能力,而本文也是基于此对化学课堂的'社会责任'进行了具体的分析。