“四位一体” :县域教师培训自主选学的机制创新

开展教师自主选学试点,探索教师自主发展机制,加快推动教师自主发展,是推进“国培计划”综合改革的重要任务之一。文章指出,自主选学在推进过程中既探索了宝贵经验,出现了对象覆盖不足、选学方式受限、培训方式单一等问题,要积极建构“四位一体”的教师自主选学培训模式,形成县级教师发展中心、高等师范院校、专业培训机构、中小学幼儿园”四位一体,即目标一致、协调一致的机制。

教师精准帮扶培训有效实施路径探析

2021年,教育部、财政部发布《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021-2025年)的通知》,明确提出:“实施中西部骨干项目,重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训;将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。”如何通过教师精准帮扶培训建设一支能够支撑和服务乡村全面振兴的教师队伍,是一个值得思考和研究的课题。

教师培训体系发展不均衡的原因分析与对策研究

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的重要保证;教师培训体系是区域教师队伍建设的重要支撑,是推进区域基础教育改革,促进区域教育公平,提高区域教育质量的重要保证;教师培训体系发展均衡是指在区域之间、学校之间、学科之间教师培训制度、管理、实施等方面发展均衡。