主体选择性视角下美国社区学院吸引力研究——基于31个美国社区学院学生访谈的质性分析

当前在我国职业教育百万扩招的大背景下,职业教育吸引力不足的问题愈加受到重视。相比之下,美国社区学院在教育体系中具有较强的吸引力。应用扎根理论对31个美国社区学院学生的访谈分析,发现美国社区学院契合了学生各方面需求,关注学生的经济负担与隐性成本,实现了知识与情感、成人与成才并重。从美国社区学院吸引力构建的方法论来看,建议高职院校尊重学生的主体选择性,从“规训”转向关怀、从职业转向“生涯”、由社会转向学生,构建我国职业教育的吸引力体系。

社区弱势群体职业教育实践反思及发展策略研究——基于社区主导发展理念

当前,国家大力提倡以社区为主导,发挥社区职业教育在提升社区弱势群体职业能力方面的作用。社区主导发展理念强调要赋权社区、关注弱势群体,这与新时代更加关注公平、关注弱势群体利益的社区职业教育发展理念高度耦合。这对于破解当下社区弱势群体职业教育所面临的困境具有指导意义。为此,可制定以下发展策略:在宏观层面,注重合作、促进多主体形成合力;在中观层面,赋权社区、实现参与式发展;在微观层面,重视赋能、提升弱势群体人力资本。通过这些策略的实施,推动社区弱势群体职业教育高质量发展。