小学数学研究性学习策略之“问题解决法”——以“数的组成:米勒的敲环问题”为例

通过研究性学习"数的组成:米勒的敲环问题"课题,介绍运用"问题解决法"策略的"发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—反思问题"等五个步骤,探讨如何在研究性学习中"选择研究方向—确定研究课题—设计研究方案—得出研究结论—展评研究成果"。

挖掘教材主题图的潜力——以人教版五下“同分母分数加、减法”为例

主题图通常是以包含人物、文字、图形、故事、儿歌或数据等信息的生活情境图,多处于单元、例题或练习等内容的前置部分,承载了数学概念和规律的背景,贴近学生的生活实际,符合学生的认知过程。如何巧妙地使用主题图,最大限度地发挥它的功能呢?本文以人教版五下"同分母分数加、减法"一课为例,