浅论小学数学实验教学的设计与实施

随着近几年课改的不断深入,在教学中运用有效的方法提高小学数学的学习效率势在必行.本文旨在研究如何将数学实验融入数学教学活动中,通过对数学实验的研究,使学生建立'数学实验思维',以此激发学生学习数学的热情和兴趣,这对学科教学成效与小学生综合素质的提高都有着重要的作用.本文将数学实验融入小学数学教学为课题,并对数学教学中将数学实验与理论教学相结合的方法进行研究分析.

初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养初探

现如今,信息技术早已渗透进人们的日常生活,平板电脑、数字化电视、一体机等现代化先进设备被人们大范围使用。如果在这样一种被大数据信息时代所充斥的生活环境中,不具备一定储备量的信息技术知识,就会因为跟不上时代的发展而逐渐被社会所淘汰。因此,学好初中信息技术对初中生来说是非常重要的,不同于其他学科的学习,初中信息技术学科具有极强的理论性和实践操作性,既需要学生理解和记忆计算机的相关文化知识,也需要进行上机的实践操作,对于学生的自主学习能力有着极高的要求标准。本文就初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养进行探究。

核心素养视阈下小学高段数学空间观念的培养策略

在小学高年级段,要解放学生的思想创新力,培养数学层面的空间观念和能力,立足于数学核心素养的基本内涵,刺激学生的思维发展,培养其创新意识,同时着眼于学生的思维特点和生活经验,力求提升学生的数学核心素养。

小学数学计算教学中思维品质的培养

一、小学数学计算教学中思维品质培养的意义小学数学计算教学中思维培养对于学生智力发展具有重要意义。所谓思维,是一个综合性较强的概念,主要指人们对于抽象概念的理解、分断能力以及对于学习方面的适应能力。人的思维水平与智力有直接关系,思维水平能够很直观地体现出人的智力水平。小学数学的计算教学并不是简单地让学生学习计算能力,而是要让学生借助所学习的知识,逐渐养成解决各种问题的能力,这在本质上来讲是一种高级的思维活动,比简单的数字计算更有意义。在教学中教师应给予学生更多的思考空间,让学生独立思考解决学习中的一些难题,逐渐将知识内化为解决问题的能力,养成良好的思维品质,从而提高智力水平。