核心问题引领下的小学数学课堂教学策略

核心问题实际上就是中心问题,是思维价值最强、最具有探究意义以及最能够揭发知识本质的数学问题。数学核心问题具有拓展学生思维的作用,同时也能够让学生在问题的启示下对理论知识关系进行有效梳理,强化学生的数学应用能力,进而感悟数学理论知识的本质。在核心问题引领下的小学数学课堂中,教师可以通过以下策略助力学生深入思考:借用知识关联性,构建知识体系;设置探索性任务,构建问题系统;结合数学知识点,引导深度学习。

小学生数学思维能力培养策略探讨

在教学过程之中, 学生思维能力的培养是重要的, 特别是在小学阶段的数学教学之中, 学生思维能力的培养更加重要.小学数学本身就是一门具有较强的思维性以及逻辑性的学科, 在学生思维能力培养方面起到了至关重要的作用. 对此, 作为一名小学数学教师应在教学过程中重视对学生思维能力的培养. 本文主要就小学数学课堂中培养学生思维能力的重要性进行了分析, 探讨了学生数学思维的培养原则, 并在此基础上就如何培养学生的数学思维提出了几点建议.

新常态背景下小学生数感的培养策略

随着《关于进一步深化课程改革,落实“立德树人”重要任务的意见》的颁布，“核心素养”成为了当今课改的着力点.而数感作为一种基本的数学核心素养,它主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟.良好的数感,不仅有助于学生创新精神和实践能力的培养,还有助于建立数学与现实问题联系的桥梁.