从儿童的数学学习与发展出发——以教材为载体的江苏小学数学教学流派研究

改革开放以来，伴随着课程与教学改革的不断展开与推进．基于共同地域文化背景、课程结构框架以及实施策略的江苏小学数学教学，已经逐渐显露出某种具有稳定性、风格化、流传性的内在共同基质。尤其是，20世纪90年代充分体现素质教育思想的苏教版小学数学义务教育大纲教材（以下简称为“大纲教材”），和本世纪初按照第八次课程改革理念编写的苏教版小学数学课程标准教材（以下简称为“课标教材”）的实验、