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生成可以如此美丽
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作者
柏海山
江苏省句容市后白中心小学
《基础教育课程》
2005年第9期32-33,共2页
生成性是当前课程改革所提倡的新理念。如何使“动态生成”这“散乱中的活跃”成为课堂教学中一道美丽的风景呢?一、随机调整,顺应满足教学内容早已确定,教学过程也早已设计,突然,课堂上出现了非认知因素的意外,这时,教师把原有的教学...
生成性是当前课程改革所提倡的新理念。如何使“动态生成”这“散乱中的活跃”成为课堂教学中一道美丽的风景呢?一、随机调整,顺应满足教学内容早已确定,教学过程也早已设计,突然,课堂上出现了非认知因素的意外,这时,教师把原有的教学内容搁下,捕捉住眼前突发情境中所蕴含的语文因素。
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关键词
教学内容
课堂教学
引导学生
课程改革
教师
语文课程标准
非认知因素
突发情境
新理念
教学过程
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职称材料
题名
生成可以如此美丽
1
作者
柏海山
江苏省句容市后白中心小学
出处
《基础教育课程》
2005年第9期32-33,共2页
文摘
生成性是当前课程改革所提倡的新理念。如何使“动态生成”这“散乱中的活跃”成为课堂教学中一道美丽的风景呢?一、随机调整,顺应满足教学内容早已确定,教学过程也早已设计,突然,课堂上出现了非认知因素的意外,这时,教师把原有的教学内容搁下,捕捉住眼前突发情境中所蕴含的语文因素。
关键词
教学内容
课堂教学
引导学生
课程改革
教师
语文课程标准
非认知因素
突发情境
新理念
教学过程
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
生成可以如此美丽
柏海山
江苏省句容市后白中心小学
《基础教育课程》
2005
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